Incluye Bibliografía

INTRODUCTION: SCHOOLING AND EDUCATION. — CHAPTER 1: THE PROCESS OF LEARNING. — CHAPTER 2: HOW CAN WE KNOW IF ANYONE IS LEARNING (THE CURRICULUM). — CHAPTER 3: MODELS OF THE PROCESS OF TEACHING. — CHAPTER 4: HOW TO GET AND KEEP EFFECTIVE TEACHERS. — CHAPTER 5: THE EDUCATIONAL TASKS OF EVERY SOCIETY. — CHAPTER 6: THE HISTORY OF NATIONAL SCHOOL SYSTEMS. — CHAPTER 7: INSTRUCTION—AND THE TRANSFORMATION OF SOCIETY. — CHAPTER 8: MODELS OF THE SCHOOL AS ORGANIZATION. — CHAPTER 9: ISSUES IN HOW TO FINANCE A SCHOOL SYSTEM. — CHAPTER 10: THE BUILDERS AND SHAPERS OF SCHOOL SYSTEMS

Learning to Educate: Proposals for the Reconstruction of Education in Developing Countries is a practical and strategic guide for education leaders and others who want to do more to improve the quality of curriculum, learning, teaching, and assessment. The book is also a philosophical guide that articulates and affirms the fundamental values and purposes of education in a rapidly changing world. It confronts us with the opportunity and the necessity to unravel bedrock assumptions and stimulate further discussion about the nature of teaching and learning. What does it take to change mindsets? And how do we bring about "reconstruction" without losing our groundings and bearings? The authors, Ernesto Schiefelbein and Noel McGinn, use the full weight of their extensive knowledge in education research, teaching, policy, and action, to argue that, in order to reconstruct quality education, we must begin by improving its foundation. The result is a seasoned and superbly articulated examination of the principles and practices of teaching and learning, which focuses on the crucial need of all children to learn how to learn. Innovative, cultured, and consistently captivating, this book is bold and, in the field of comparative and international education, unprecedented. "... Current and cutting-edge knowledge on critically important dimensions of effective teaching and learning ..." - N'Dri Thérèse Assié-Lumumba, Cornell University "... A treasury of insights into the education challenge currently proposed by the UN global 2030 Agenda: universal quality learning ..." - Kenneth King, University of Edinburgh "... A helpful roadmap to the essential questions facing educators today ..." - Fernando M. Reimers, Harvard University

Aprender a educar: las propuestas para la reconstrucción de la educación en los países en desarrollo es una guía práctica y estratégica para los líderes de educación y otros que desean hacer más para mejorar la calidad del currículo, el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación. El libro también es una guía filosófica que articula y afirma los valores y propósitos fundamentales de la educación en un mundo que cambia rápidamente. Nos confronta con la oportunidad y la necesidad de desentrañar las suposiciones fundamentales y estimular una mayor discusión sobre la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. ¿Qué se necesita para cambiar la mentalidad? ¿Y cómo llevamos a cabo la "reconstrucción" sin perder nuestros cimientos y rumbos? Los autores, Ernesto Schiefelbein y Noel McGinn, utilizan todo el peso de su amplio conocimiento en investigación educativa, enseñanza, política y acción, para argumentar que, para reconstruir una educación de calidad, debemos comenzar mejorando su base. El resultado es un examen experimentado y excelentemente articulado de los principios y prácticas de enseñanza y aprendizaje, que se centra en la necesidad crucial de todos los niños de aprender a aprender. Innovador, culto, y consistentemente cautivador, este libro es audaz y, en el campo de la educación comparada e internacional, sin precedentes. "... Conocimiento actual y de vanguardia sobre dimensiones críticamente importantes de la enseñanza y el aprendizaje efectivos ..." - N'Dri Thérèse Assié-Lumumba, Universidad de Cornell "... Un tesoro de ideas sobre el desafío educativo actualmente propuesto por el Agenda global de la ONU 2030: aprendizaje de calidad universal ... "- Kenneth King, Universidad de Edimburgo" ... Una hoja de ruta útil para las preguntas esenciales que enfrentan los educadores de hoy ... "