Didáctica de las ciencias sociales en educación infantil por Ana María Aranda Hernando
By: Aranda Hernando, Ana María [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Madrid: Síntesis, 2016Description: 358 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788490772492Subject(s): Ciencias sociales | Enseñanza de las ciencias sociales | Educación infantil | Unidades didácticasDDC classification: 372.83 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.83 Ar142 (Browse shelf) | Available | 01-022433 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.83 Ar142 (Browse shelf) | Available | 01-022435 |
Incluye Bibliografía: páginas 355-358
Parte I. Aprendizaje de las Ciencias Sociales y la formación de maestros de educación infantil. — Las Ciencias Sociales y la educación infantil. — La didáctica de las Ciencias Sociales en la formación de maestros de educación infantil. — El contexto socioeconómico y cultural y las Ciencias Sociales. — Parte II. Aprendizaje y enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela infantil. — Problemas y dificultades del aprendizaje de las Ciencias Sociales en educación infantil. — La enseñanza de las Ciencias Sociales en educación infantil. — La programación de Ciencias Sociales en educación infantil: la innovación. — La programación: unidades didácticas educativas y ejes transversales. — La programación: temas relevantes en Ciencias Sociales. — Los métodos para la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Sociales en la educación infantil. — Recursos didácticos y materiales curriculares para las Ciencias Sociales en la educación infantil. — La evaluación de las Ciencias Sociales en la educación infantil
Los contenidos se han estructurado en tres bloques temáticos para facilitar la comprensión y el aprendizaje de los mismos. Así, en la primera parte se estudia el aprendizaje de las Ciencias Sociales y la formación de maestros de educación infantil. A continuación, en la segunda parte, se trata el aprendizaje y la enseñanza de las Ciencias Sociales en la escuela infantil y, finalmente, en la tercera parte se aborda la programación del aprendizaje de las Ciencias Sociales en la escuela infantil.
Cada capítulo comienza con un caso real o un texto alusivo al contenido del mismo, seguido de una reflexión para abordarlo con interés. Se continúa con el enunciado de los objetivos específicos del capítulo, y en su formulación se relacionan con las competencias específicas de forma más detallada. Asimismo, se proponen diversos ejemplos y documentos que ilustran la teoría allí expuesta, y se aconseja la lectura de algunos artículos relativos al tema que se desarrolla.
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