Hacia escuelas eficaces para todos: manual para la formación de equipos docentes. [Libro Electrónico] por Mel Ainscow [y otros tres], traducido por Eva Coma

By: Ainscow, Mel [Autor(a)]
Contributor(s): Hopkins, David [Autor(a)] | Southworth, Geoff [Autor(a)] | West, Mel [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Madrid: Narcea, 2014Edition: 2a. ediciónDescription: 158 páginas: centímetrosContent type: texto | texto | texto Media type: no mediado | no mediado | no mediado Carrier type: volumen | volumenISBN: 9788427713604; 9788427713604Uniform titles: Creating the conditions for school improvement Subject(s): Calidad de educación | Aprendizaje activo | PlanificaciónDDC classification: 370.71 Online resources: Click here to access online
Contents:
Ir creando las condiciones necesarias para mejorar la escuela. — Mejorando la calidad de una educación para todos. — Formulación de preguntas y procesos de reflexión.— Planificación. — La participación.
Abstract: Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativas. Esta obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnóstico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los métodos de enseñanza o el currículo.
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Ir creando las condiciones necesarias para mejorar la escuela. — Mejorando la calidad de una educación para todos. — Formulación de preguntas y procesos de reflexión.— Planificación. — La participación.

Un libro esencial para la formación de equipos docentes y para todos aquellos que desean mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativas. Esta obra proporciona ideas y materiales para ir buscando y creando las condiciones que apoyen aquellos cambios que las escuelas o los individuos consideren imprescindibles, a fin de lograr la mejora y la eficacia escolar. Para ello es necesario que tanto los centros como el profesorado, hagan su propio diagnóstico y modifiquen las condiciones internas de la escuela, al mismo tiempo que los métodos de enseñanza o el currículo.

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