Rincón a rincón: actividades para trabajar con niños de 3 a 8 años Por Estela Fernández [y otros dos]

By: Fernández, Estela [Autor(a)]
Contributor(s): Quer, Lurdes [Autor(a)] | Securún, Rosa M [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Rosa sensat número 6Publisher: Barcelona: Octaedro, 2009Edition: Segunda edición Primera reimpresiónDescription: 323 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788480638043Subject(s): Educación de la primera infancia | Primera infancia | Método de enseñanza | Ambientes de aulaDDC classification: 372.21 Online resources: Click here to access online
Incomplete contents:
Rincón de lenguaje. — Rincón de matemáticas. — Rincón de observación y experimentación. — Rincón de plástica-grafismo. — Rincón de música. — Ritmos. — Rincón de percepción. — Rincón de la biblioteca. — Rincón del ordenador
Abstract: Los rincones de trabajo son una nueva forma, estimulante, flexible y dinámica, de organizar el trabajo personalizado. Responden a una concepción de la educación en la que el niño y la niña son el referente principal. En unos espacios delimitados de la clase, los niños y las niñas, de manera individual o en pequeños grupos, llevan a cabo simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje, lo que permite dar una respuesta adecuada a las diferencias, intereses y ritmos de cada cual.
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Colección de divulgación general 372.21 F397 (Browse shelf) Available 01-016970
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Incluye Bibliografía: páginas 317-320

Rincón de lenguaje. — Rincón de matemáticas. — Rincón de observación y experimentación. — Rincón de plástica-grafismo. — Rincón de música. — Ritmos. — Rincón de percepción. — Rincón de la biblioteca. — Rincón del ordenador

Los rincones de trabajo son una nueva forma, estimulante, flexible y dinámica, de organizar el trabajo personalizado. Responden a una concepción de la educación en la que el niño y la niña son el referente principal. En unos espacios delimitados de la clase, los niños y las niñas, de manera individual o en pequeños grupos, llevan a cabo simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje, lo que permite dar una respuesta adecuada a las diferencias, intereses y ritmos de cada cual.

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