Aprendizaje, competencias y TIC Por Miguel Ángel López Carrasco ; Diana Moreno Rodríguez, revisión técnica [y otros dos]

By: López Carrasco, Miguel Ángel [Autor(a)]
Contributor(s): Moreno Rodríguez, Diana [Revisión] | Silva Rodríguez, Arturo [Revisión] | Pérez Álvarez, Miguel Ángel [Revisión]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: México: Pearson, 2017Edition: Segunda ediciónDescription: xiv, 346 páginas: Tablas y Cuadros 26 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9786073238137Subject(s): Tecnología educacional | Competencias del docente | Ambiente virtual | Redes sociales | Recursos digitalesDDC classification: 371.33
Incomplete contents:
El aprendizaje: base fundamental del enfoque por competencias. — El aprendizaje como construcción social. — Las competencias. — El aprendizaje basado en competencias. — La planeación para el aprendizaje en el ABC. — Los medios o recursos a utilizar: la presencia de las TIC. — Las TIC y las actividades de aprendizaje. — La evaluación para el desempeño. — Las rubricas: método alternativo de evaluación basado en competencias. — El portafolio digital: método alternativo en la evaluación por competencias. — Aprendizaje situado: una perspectiva integradora apoyada en las TIC. — Aulas para el aprendizaje en el siglo XXI. — Los nativos digitales y la inteligencia mediada por dispositivos múltiples. — A modo de cierre
Abstract: El texto ofrece una propuesta novedosa para introducirse en el uso de las tecnologías de la información y de la Comunicación (TIC) desde el enfoque por competencias. A partir de un concepto de aprendizaje sistémico, que responde a las necesidades y desafíos educativos actuales, se explica y sustenta la importancia del desarrollo de competencias para "aprender a aprender" de manera continua y permanente; así como la de plantear nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje con el fin de pensar, interpretar y actuar proactivamente en los diversos contextos en los que nos desenvolvemos. A lo largo del texto, el lector encontrará de manera accesible y práctica una propuesta con las pautas para guiar el aprendizaje, uso e implementación de recursos tecnológicos; su derivación en nuevas actividades, estrategias de evaluación, elaboración de rúbricas y uso del portafolio digital; así como una serie de reflexiones orientadas hacia la innovación y los nuevos entornos de aprendizaje.
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Incluye Bibliografía: páginas 333-343

El aprendizaje: base fundamental del enfoque por competencias. — El aprendizaje como construcción social. — Las competencias. — El aprendizaje basado en competencias. — La planeación para el aprendizaje en el ABC. — Los medios o recursos a utilizar: la presencia de las TIC. — Las TIC y las actividades de aprendizaje. — La evaluación para el desempeño. — Las rubricas: método alternativo de evaluación basado en competencias. — El portafolio digital: método alternativo en la evaluación por competencias. — Aprendizaje situado: una perspectiva integradora apoyada en las TIC. — Aulas para el aprendizaje en el siglo XXI. — Los nativos digitales y la inteligencia mediada por dispositivos múltiples. — A modo de cierre

El texto ofrece una propuesta novedosa para introducirse en el uso de las tecnologías de la información y de la Comunicación (TIC) desde el enfoque por competencias. A partir de un concepto de aprendizaje sistémico, que responde a las necesidades y desafíos educativos actuales, se explica y sustenta la importancia del desarrollo de competencias para "aprender a aprender" de manera continua y permanente; así como la de plantear nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje con el fin de pensar, interpretar y actuar proactivamente en los diversos contextos en los que nos desenvolvemos. A lo largo del texto, el lector encontrará de manera accesible y práctica una propuesta con las pautas para guiar el aprendizaje, uso e implementación de recursos tecnológicos; su derivación en nuevas actividades, estrategias de evaluación, elaboración de rúbricas y uso del portafolio digital; así como una serie de reflexiones orientadas hacia la innovación y los nuevos entornos de aprendizaje.

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