Part I: Understanding Children’s Development During the Kindergarten Transition. — Part II: Understanding Kindergarten Transitions for Specific Groups of Children. — Part III: Supporting Children’s Development During the Kindergarten Transition

This book presents a comprehensive overview of children's transitions to kindergarten as well as proven strategies that promote their readiness. It presents theories and research to help understand children's development during the early childhood years. It describes evidence-based interventions that support children in developmental areas essential to school success, including cognitive, social-emotional, and self-regulatory skills. Chapters review prekindergarten readiness programs designed to promote continuity of learning in anticipation of the higher grades and discuss transitional concerns of special populations, such as non-native speakers, children with visual and other disabilities, and children with common temperamental issues. The volume concludes with examples of larger-scale systemic approaches to supporting children's development during the transition to kindergarten, describing a coherent system of early childhood education that promotes long-term development. Featured topics include:Consistency in children's classroom experiences and implications for early childhood development.Changes in school readiness in U.S. kindergarteners.Effective transitions to kindergarten for low-income children.The transition into kindergarten for English language learners.The role of close teacher-child relationships during the transition into kindergarten.Children's temperament and its effect on their kindergarten transitions.Kindergarten Transition and Readiness is a must-have resource for researchers, clinicians and related professionals, and graduate students in child and school psychology, educational psychology, social work, special education, and early childhood education.

Este libro presenta una descripción completa de las transiciones de los niños al jardín de infantes, así como estrategias comprobadas que promueven su preparación. Presenta teorías e investigaciones para ayudar a comprender el desarrollo de los niños durante los primeros años de la infancia. Describe intervenciones basadas en evidencia que apoyan a los niños en áreas de desarrollo esenciales para el éxito escolar, incluidas las habilidades cognitivas, socioemocionales y de autorregulación. Los capítulos revisan los programas de preparación para prekindergarten diseñados para promover la continuidad del aprendizaje en previsión de los grados más altos y discuten las preocupaciones de transición de poblaciones especiales, como hablantes no nativos, niños con discapacidades visuales y de otro tipo, y niños con problemas temperamentales comunes. El volumen concluye con ejemplos de enfoques sistémicos a gran escala para apoyar el desarrollo de los niños durante la transición al jardín de infantes, describiendo un sistema coherente de educación de la primera infancia que promueve el desarrollo a largo plazo. Los temas destacados incluyen: Consistencia en las experiencias en el aula de los niños e implicaciones para el desarrollo de la primera infancia. Cambios en la preparación escolar en los jardines de infantes de los EE. UU. Transiciones efectivas al jardín de infantes para niños de bajos ingresos. La transición al jardín de infantes para estudiantes de inglés. El papel del maestro-niño cercano relaciones durante la transición al jardín de infantes. El temperamento de los niños y su efecto en sus transiciones de jardín de infantes. Transición y preparación para el jardín de infantes es un recurso imprescindible para investigadores, médicos y profesionales relacionados, y estudiantes graduados en psicología infantil y escolar, psicología educativa, trabajo social, educación especial y educación de la primera infancia.