Aplicando la ciencia del aprendizaje Por Richard E. Mayer, Héctor Ruiz Martín, Prólogo
By: Mayer, Richard E [Autor(a)]
Contributor(s): Ruiz Martín, Héctor [Prólogo]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación basada en evidencia: N° 02Publisher: Barcelona: Graó, 2020Edition: 1a. ediciónDescription: 189 páginas: 24 cm GráficosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788418058943Uniform titles: Applying the Science of Learning Subject(s): Cognición | Neurociencia | Aprendizaje | Educación | Proceso de aprendizaje | NeuroeducaciónDDC classification: 370.152 3 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 M4521 (Browse shelf) | Available | 01-021558 | ||
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 M4521 (Browse shelf) | Available | 01-021559 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.152 3 M4521 (Browse shelf) | Available | 01-021560 |
Aplicaciones de la ciencia del aprendizaje. — ¿Cómo funciona el aprendizaje?. — ¿Cómo funciona la enseñanza?. — ¿Cómo funciona la evaluación?
Por más de un siglo, los psicólogos han tratado de descubrir cómo funciona el aprendizaje y también, por el mismo tiempo, los educadores han mostrado interés en aplicar la ciencia del aprendizaje en la mejora de la educación. A lo largo de este período, los intentos de aplicar la ciencia del aprendizaje no tuvieron mucho éxito, principalmente porque la mayoría de las investigaciones sobre el aprendizaje no explicaban cómo se aprende cuando se realizan actividades en contextos reales. Sin embargo, en las últimas décadas, se han producido interesantes avances en el desarrollo de esta ciencia que resultan excepcionalmente relevantes para la práctica educativa.
Trata de resumir las ideas fundamentales que todo docente debería conocer para respaldar sus decisiones educativas con base en las evidencias científicas disponibles. De forma muy oportuna, Mayer organiza el libro alrededor de los tres grandes temas en que puede dividirse el objeto de estudio de la psicología educativa: el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación.
El libro está dirigido a las personas que buscan un enfoque científico en su objetivo de ayudar a aprender. La premisa subyacente es que, si deseamos ayudar a las personas a aprender, nos resultará de utilidad tener algún conocimiento sobre cómo se produce el aprendizaje. Pero la ciencia del aprendizaje estaría huérfana sin la ciencia de la enseñanza y la ciencia de la evaluación. Por eso, el libro hace un repaso a los principales hallazgos con que la investigación educativa en su conjunto puede contribuir a la mejora de la educación.
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