La formación del profesorado basada en el centro Por Jesús García Álvarez
By: García Álvarez, Jesús [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Recursos e instrumentos psico-pedagógicos número 45Publisher: Bilbao: Mensajero, 2006Description: 195 páginas: 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 842712614X; 9788427126145Subject(s): Educación | Enseñanza superior | Investigación | ProfesoradoDDC classification: 378.007 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección María E. Salinas | 378.007 G164 (Browse shelf) | Available | 01-020648 |
Incluye Bibliografía: páginas 185-195
Los centros de profesores: el optimismo inicial a la decepción posterior. — Un proceso, que se repite, ante las innovaciones de la formación permanente. — Las fases de este proceso en los CEPs. — Algunos factores reductores del optimismo. — Por arte del profesorado. — Actitudes contrarias a la formación en general o a ciertas prácticas formativas. — Los costes de la colaboración. — Por parte del sistema formativo: los CEPs. — Controversia sobre la influencia "motivacional" de los sexenios. — Nuestro punto de vista. — Por parte del asesoramiento. — La deficiente formación de los asesores. — El nulo o esporádico asesoramiento de los grupos de trabajo y seminarios. — Los datos -poco optimistas- obtenidos en las investigaciones. — La poca relevancia de la investigación realizada por el profesorado. — Fundamentos metodológicos y conceptuales de la formación en centros. — Fundamentos metodológicos y técnicos. — Fundamentos conceptuales: las metas de la formación en cetros. — La mejora del centro escolar siguiendo las huellas de las "escuelas eficaces". — El largo camino hacia la colaboración: de la colegialidad impuesta a la cultura de colaboración. — La formación en centros como medio profesionalizador. — Los nuevos caminos hacia la profesionalización. — Los roles del profesorado universitario en la formación en centros. — Vías de formación antes de la creación de los CEPs. — La integración, en los CEPs, de las dos vías institucionales de formación. — Las características deseables de los ponentes de los cursos, según los profesores. — Preferencias del profesorado ¿Ponentes del mismo nivel vs. ponentes de universidad?.
Análisis de los Centros de Profesores (y Recursos) en cuanto a las actividades de formación de centros. El estudio se ciñe a la formación en centros y a las modalidades más específicas de esa formación (grupos de trabajo, seminarios, diversos tipos de proyectos, etc.) para saber si la formación impartida y recibida ha conseguido las pretendidas mejoras en los centros docentes.
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