El bello riesgo de educar: cada acto educativo es singular y abierto a lo imprevisto / Por Gert J. J Biesta
By: Biesta, Gert J. J [Autor(a)]
Contributor(s): García Moriyón, Félix [Prólogo]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Biblioteca innovación educativaPublisher: España: Ediciones SM, 2017Description: 187 páginas: 24 centímetrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788467593952Uniform titles: The Beautiful Risk of Education Subject(s): Educación | Enseñanza y formación | Objetivo educacional | Filosofía de la educación | CreatividadDDC classification: 370.1 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.1 B478 (Browse shelf) | Available | 01-021156 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.1 B478 (Browse shelf) | Available | 01-021157 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.1 B478 (Browse shelf) | Available | 01-021158 |
Creatividad. — Comunicación. — Enseñanza. — Aprendizaje. — Emancipación. — Democracia. — Virtuosismo. —
Este libro se acerca a la educación desde el ángulo de su fragilidad en un intento de demostrar, por un lado, que solo funciona a través de relaciones de comunicación e interpretación, de interrupción y respuesta. Por otro, que esta fragilidad es importante si nuestra labor educativa se basa en un interés por hacer que nuestros alumnos sean dueños de sus propias acciones, tanto autores y creadores de las acciones propias, como responsables de lo que generan. Destaca también la presencia esencial del docente, no solo como otro compañero o facilitador del aprendizaje, sino como alguien que, en términos más generales, tiene algo que aportar a la situación educativa que no estaba allí antes. Enseñar no es una cuestión de seguir fórmulas sino que requiere, en definitiva, docentes que puedan hacer juicios situacionales sabios sobre lo que es pedagógicamente deseable. Y se muestra a favor de una pedagogía del acontecimiento, que favorezca la existencia por encima de la esencia, la fragilidad por encima de la fuerza, la praxis por encima de la poiesis, dispuesta a asumir el hermoso riesgo de educar. La educación siempre implica un riesgo porque no se puede ver a los alumnos como objetos para ser moldeados o disciplinados, sino como sujetos de acción y responsabilidad.
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