La Didáctica y la dificultad en Matemática: Análisis de situaciones con falla de aprendizaje / Por Bruno D'Amore [y otros tres]
By: D´Amore, Bruno [Autor(a)]
Contributor(s): Fandiño Pinilla, Martha Isabel [Autor(a)] | Marazzani, Inés [Autor(a)] | Sbaragli, Silvia [Autor(a)] | Ferrari, Marcela [Traductor(a)] | Solana, Mayra [Traductor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: DidácticasPublisher: Bogotá: Magisterio, 2010Edition: Primera ediciónDescription: 206 páginas: 24 centímetros, Tablas y CuadrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789582010089Subject(s): Didáctica | Matemáticas | Metodología | Análisis matemático | Análisis numérico | Análisis de situaciones | Problemas | Falta de aprendizajeDDC classification: 510.7 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros
|
Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 510.7 D164 (Browse shelf) | Available | 01-021327 |
Incluye Bibliografía páginas: 185-199
Dificultades en matemática y en su aprendizaje. — Obstáculos en el aprendizaje de la matemática. — Imágenes, modelos y mis concepciones. — El Contrato didáctico. —
Con este libro se quiere indagar sobre las motivaciones didácticas, no psicológicas ni clínicas, que pueden estar en la base de amplias y diferentes dificultades que se manifiestan en los estudiantes cuando se intenta el aprendizaje de la matemática. Los autores, mediante los resultados de la investigación en didáctica de la matemática, evidencian tres tipologías diferentes (y no independientes) del origen de la dificultad: la teoría de los obstáculos, misconcepciones y el contrato didáctico, ofreciéndolos a los docentes como instrumento para indagar la situación del aula y para analizar la específica dificultad de los estudiantes.
Click on an image to view it in the image viewer
There are no comments on this title.