El trabajo docente: enfoques innovadores para el diseño de un curso Por Manuel Flores Fahara y Olga González Capetillo

By: Flores Fahara, Manuel [Autor(a)]
Contributor(s): González Capetillo, Olga [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: México: Trillas, 2018Edition: Tercera ediciónDescription: 183 páginas: Tablas y Cuadros 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9786071720290Subject(s): Formación de docentes | Innovación educacional | Planificación de la educación | Educación superiorDDC classification: 378.1
Incomplete contents:
El diseño del trabajo docente. — Los objetivos educativos. — El contenido. — Estrategias de enseñanza-aprendizaje. — La evaluación del aprendizaje
Abstract: En esta obra, los autores proporcionan a los maestros un instrumento que apoya la tarea de diseño de sus cursos o unidades didácticas y, a la vez, inducen a la reflexión sobre su práctica de la enseñanza. Cada capítulo incluye objetivos a lograr, actividades de aprendizaje, resumen y referencias bibliográficas. En la composición de los capítulos, además de presentar los conceptos necesarios para la reflexión y el análisis de la tarea de diseñar el trabajo docente en el aula, se consideran aspectos prácticos y observaciones concretas, a fin de que se logre una mayor posibilidad de comprensión y se facilite la instrumentación de los nuevos aprendizaje.
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Incluye Bibliografía por capítulos

El diseño del trabajo docente. — Los objetivos educativos. — El contenido. — Estrategias de enseñanza-aprendizaje. — La evaluación del aprendizaje

En esta obra, los autores proporcionan a los maestros un instrumento que apoya la tarea de diseño de sus cursos o unidades didácticas y, a la vez, inducen a la reflexión sobre su práctica de la enseñanza.
Cada capítulo incluye objetivos a lograr, actividades de aprendizaje, resumen y referencias bibliográficas. En la composición de los capítulos, además de presentar los conceptos necesarios para la reflexión y el análisis de la tarea de diseñar el trabajo docente en el aula, se consideran aspectos prácticos y observaciones concretas, a fin de que se logre una mayor posibilidad de comprensión y se facilite la instrumentación de los nuevos aprendizaje.

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