Saberes digitales en la educación: una investigación sobre el capital tecnológico incorporado de los agentes de la educación por Miguel Casillas y Alberto Ramírez Martínez
By: Casillas, Miguel [Autor(a)]
Contributor(s): Martínez, Alberto Ramírez [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Córdoba: Brujas, 2021Edition: 1° ediciónDescription: 224 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789877603378Subject(s): Tecnología educacional | Innovación educacional | Informática educativa | Aplicación educativa | Literacidad digitalDDC classification: 371.33 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.33 C269 (Browse shelf) | Checked out to BLASCO DANILO MOSCOSO ORELLANA (0102817822) | 04/24/2024 | 01-021395 | |
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Incluye Bibliografía: páginas 217-224
Saberes Digitales: Fundamentos. — Bases teóricas: el capital tecnológico y el habitus digital. — Saberes Digitales: Elementos para su medición. — Los saberes digitales. — Las encuestas de Saberes Digitales. — Una metodología para la incorporación de las TIC al currículum universitario. — Evolución histórica de los saberes digitales. — Saberes Digitales: Resultados de la Investigación. — Los saberes digitales de los normalistas. — Diseño de un MOOC de habilitación tecnológica de docentes. — Los saberes digitales de los universitarios. — La era del software disciplinario
El libro de Saberes Digitales en Educación: Una investigación sobre el capital tecnológico incorporado de los agentes de la educación está compuesto por 9 capítulos que comparten como eje central a los saberes digitales. El orden del capitulado responde a los avances de la investigación y a la evolución de nuestras miradas a lo largo de casi una década de reflexión. En su lectura encontrará las bases teóricas de los conceptos al inicio (capítulo 1); seguidas por aspectos metodológicos, de intervención (capítulos 2, 3 y 4) y evolutivas (capítulo 5), para llegar finalmente a los capi´tulos en los que presentamos hallazgos de la investigación en el contexto de la educación básica y superior así como la inminente necesidad de formación de profesores (capítulos 6, 7 y 8). El libro cierra con el análisis de un futuro que ya ha iniciado y que apunta hacia una nueva era en la que el software disciplinario será cada vez más predominante (capítulo 9).
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