Currículum: entre utopía y realidad por Ángel Díaz Barriga
By: Díaz Barriga, Ángel [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Agenda educativaPublisher: Buenos Aires: Amorrortu editores, 2015Description: 224 páginas: Tablas y Cuadros 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789505188499Subject(s): Plan de estudios | Planificación de la educación | Currículo | Modelo curricular | Flexibilidad curricularDDC classification: 375 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 375 D338 (Browse shelf) | Available | 01-022450 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 375 D338 (Browse shelf) | Available | 01-022451 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 375 D338 (Browse shelf) | Available | 01-022452 |
Incluye Bibliografía: páginas 215-224
Currículo: tensiones conceptuales y practicas. — Fundamentos de la elaboración o el rediseño de un plan de estudios. — Debate sobre la estructura dl plan de estudios y la organización del contenido. — Modelos curriculares y modelos de análisis curricular. — Enfoque de competencias en la educación ¿una alternativa o un disfraz de cambio?. — Educación en valores: avatares del currículum formal, del currículum oculto y de los temas transversales. — Servicio social y currículo: el debate a través del caso mexicano. — Diversidad cultural y currículum: ¿es factible una articulación?. — Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acreditación: aproximaciones y desencuentros
En estas páginas, el autor retoma elementos que potencian el debate curricular desde la perspectiva del currículum como práctica social y los enfoques de este como expresión de políticas culturales, y fundamentalmente continúa con una línea de investigación abierta en la década de 1980, para construir articulaciones entre la didáctica y el currículum, articulaciones en las cuales el pensamiento didáctico enriquece la perspectiva curricular.
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