Estudos de aula na formação inicial e continuada de professores por Adriana Richit, João Pedro da Ponte, Encarnación Soto Gómez , Organizadores
By: Richit, Adriana [Organizador(a)]
Contributor(s): da Ponte, João Pedro [Organizador(a)] | Soto Gómez, Encarnación [Coordinador(a)]
Material type:
TextLanguage: Portuguese Publisher: São Paulo: Livraria da Física, 2022Description: 375 páginas: Gráficos 23 cmContent type: texto Media type: computer Carrier type: online resource ISBN: 9786555632668Subject(s): Formación de docentes | Formación del personal docente | Pedagogía | Educación básica | Profesionales de la educación | Educación | Formación continuada | Formación InicialDDC classification: 370.71 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.71 R3998 (Browse shelf) | Available | 01-020988 |
A construção da identidade profissional do profesor que ensina Matemática no contexto. — Critérios de adequação didática implícitos na reflexão de profesores quando planejam, implementam e redesenham uma aula en uma experiencia. — Estudio de e-clases en chile: cambios percibidos por profesores que diseñan, mejoran e implementan una tarea que desarrolla el razonamiento inferencial informal desde PK-3/89. — Desenvolvimento profissional de formadores de futuros profesores de Matemática em estudos de aula. — Instrumentos e estratégias com perspectiva inclusiva construídos a partir do uso de estudios de aula no contexto do Ensino Superior. — Refletir sobre discussões coletivas: contributos de estudos de aula com profesores e futuros profesores de Matemática. — Uma experiência de Lesson Study en la formación docente: experiencia en contexto de educación remota para la enseñanza de suma sin reagrupación. —
Tratamos de comprender la importancia de los conocimientos necesarios para la enseñanza de
la práctica como un componente de la formación inicial y formación continua, y son guiados
por la adquisición de conocimientos y habilidades de enseñanza. El énfasis del tema, el ciclo
de discusiones académicas, ya sean académicos, si los investigadores, por sí mismo, ya
problemática, aclara la naturaleza del pensamiento de los profesores las habilidades tanto en
la formación inicial y formación continua de la investigación es professor.Esta como
resultado de un estudio exploratorio la literatura que intenta comprender el mayor reflexión y
de propuestas teóricas y metodológicas atribuidas al movimiento de profesionalización, los
conocimientos y habilidades en la época contemporánea
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