Perspectivas piagetianas en la educación infantil Por Ruth Saunders y Ann M. Bingham-Newman
By: Saunders, Ruth [Autor(a)]
Contributor(s): Bingham-Newman, Ann M [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Pedagogía educación infantil y primariaPublisher: Madrid: Morata, 2000Edition: Segunda ediciónDescription: 360 páginas: Tablas y Cuadros 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471123304Uniform titles: Piagetian perspective for preeschools. A thinking book for teachers Subject(s): Educación preescolar | Educación de la primera infancia | Nivel de enseñanza | Crianza del niño | Cuidado del niño | Escuela de párvulosDDC classification: 372.21 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.21 Sa871 (Browse shelf) | Available | 01-017959 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.21 Sa871 (Browse shelf) | Available | 01-017960 | ||
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La bestia de la teoría.— Un marco para la aplicación de la teoría nueve principiosÍndice.— La bestia de la teoría.— Un marco para la aplicación de la teoría nueve principios.— Valores y objetivos.— El niño preoperativo.— Directrices del desarrollo.— El profesor pensante.— Actividades de pensamiento.— La evaluación del programa.— En marcha.
El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, A. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, parten de la necesidad de establecer una conexión teoría-práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil.
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