Aprendizaje visible para profesores: maximizando el impacto en el aprendizaje / por John Hattie ; Carmen Ors, traductora
By: Hattie, John [Autor(a)]
Contributor(s): Ors, Carmen [Traductor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Publisher: Madrid: Paraninfo, 2017Description: 330 páginas: 24 centímetros Tablas y CuadrosContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788428338608Uniform titles: Visible learning for teachers: maximizing impact on learning Subject(s): Enseñanza | Psicología de la educación | Docencia | Enseñanza y formación | Ciencias de la educación | PedadogíaDDC classification: 371.102 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.102 H288 (Browse shelf) | Available | 01-021519 | ||
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.102 H288 (Browse shelf) | Checked out to SANDRA PAMELA MEDINA MARQUEZ (0103829073) | 04/28/2024 | 01-021598 |
Contiene bibliografía páginas: 305-317
Aprendizaje visible interno. — La fuente de las ideas y el papel de los profesores. — Las clases. — Preparando la clase. — Comenzando la clase. — El flujo de la clase: aprendiendo. — El flujo de la clase: el lugar del feedback. — El final de la clase. — Marcos conceptuales de profesores, directivas escolares y sistemas. —
En 2008 John Hattie, catedrático e investigador de Educación y director del Melbourne Education Research Institute, publicó Visible Learning (Aprendizaje visible). En esta obra se analizaban más de 800 metanálisis de 50.000 artículos de investigación, sobre 150.000 tamaños de efectos y sobre 240 millones de alumnos. El libro vendió más de 88.000 ejemplares en inglés y se tradujo a gran cantidad de lenguas. La obra que el lector tiene ahora en sus manos está estructurada según las grandes ideas que se extraen de ese primer libro, Aprendizaje visible, pero están presentadas en la secuencia de decisiones que los profesores deben seguir de forma metódica preparar, comenzar, dirigir y finalizar la clase o serie de clases. Igualmente, se basa en el más significativo descubrimiento a partir de la evidencia de Aprendizaje visible, a saber, que casi cualquier intervención podría establecer una diferencia en el aprendizaje del estudiante y es necesario conocer el impacto de cada una de ellas. Aprendizaje visible para profesores ha vendido más de 131.000 copias en el mercado anglosajón y ha sido igualmente traducido a gran variedad de lenguas (árabe, chino, danés, holandés, alemán, hebreo, lituano, noruego, polaco, rumano, esloveno, y sueco). Trata sobre los factores clave o atributos de las escuelas que verdaderamente marcan la diferencia en el aprendizaje de los alumnos, es decir, sobre el hecho de alcanzar como mínimo mejoras medias o por encima de la media para todos los alumnos. Será sin duda una obra de referencia para la comunidad educativa en general desde estudiantes y docentes universitarios de Ciencias de la Educación en su sentido más amplio hasta maestros en ejercicio y directivas escolares preocupados por los resultados de la práctica en las aulas de sus centros.
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