Maximizing the Affordances of Contemporary Technologies in Education: Promises and Possibilities. — Improving Science Education Through Developing Technological Pedagogical Content Knowledge in Teachers. — Toward Understanding the Practice and Potential of Educational Technologies on Our Campuses: Should We Be Skeptics First?. — Promoting Engagement Through Participatory Social Practices in Next Generation Social Media Contexts. — Signaling in Disciplinarily-Integrated Games: Challenges in Integrating Proven Cognitive Scaffolds Within Game Mechanics to Promote Representational Competence. — Cognitive Tools for Scaffolding Argumentation. — Learning Analytics: Using Data-Informed Decision-Making to Improve Teaching and Learning. — Enhancing Self-Regulated Learning for Information Problem Solving with Ambient Big Data Gathered by nStudy. — Project-Based Learning Progressions: Identifying the Nodes of Learning in a Project-Based Environment. — Massive Open Online Courses and the Future of Higher Education. — Just Posting in the Same Place: Confronting the Paucity of Collaborative Behavior in US K-12 Wikis

Maximizar las ventajas de las tecnologías contemporáneas en la educación: promesas y posibilidades. — Mejorar la educación científica mediante el desarrollo del conocimiento de los contenidos pedagógicos tecnológicos en los docentes. — Hacia la comprensión de la práctica y el potencial de las tecnologías educativas en nuestros campus: ¿deberíamos ser escépticos primero? — Promoción del compromiso a través de prácticas sociales participativas en contextos de redes sociales de próxima generación. — Señalización en juegos disciplinariamente integrados: desafíos en la integración de andamios cognitivos probados dentro de la mecánica del juego para promover la competencia representacional. — Herramientas cognitivas para la argumentación basada en andamios. — Análisis de aprendizaje: uso de la toma de decisiones basada en datos para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. — Mejora del aprendizaje autorregulado para la resolución de problemas de información con big data ambientales recopilados por nStudy. — Progresiones del aprendizaje basado en proyectos: identificación de los nodos del aprendizaje en un entorno basado en proyectos. — Cursos masivos abiertos en línea y el futuro de la educación superior. — Simplemente publicando en el mismo lugar: confrontando la escasez de comportamiento colaborativo en los wikis K-12 de EE. UU.

Identifies common areas of research and build on them to advance the use of technologies for facilitating student engagement, motivation and learning.
Explores challenges in moving from discussing pedagogical content knowledge (PCK) to technological pedagogical content knowledge (TPACK) to improve the pedagogy and facilitate learning.
Provides an overview of the current state of learning analytics as an emerging technology in education, discussing the central theoretical, methodological and practical issues in the field.

Identifica áreas comunes de investigación y se basa en ellas para avanzar en el uso de tecnologías para facilitar la participación, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes.
Explora los desafíos al pasar de discutir el conocimiento del contenido pedagógico (PCK) al conocimiento del contenido pedagógico tecnológico (TPACK) para mejorar la pedagogía y facilitar el aprendizaje.
Proporciona una visión general del estado actual de la analítica del aprendizaje como una tecnología emergente en la educación, discutiendo las cuestiones teóricas, metodológicas y prácticas centrales en el campo.