El lenguaje matemático en el aula por David Pimm
By: Pimm, David [Autor(a)]
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TextLanguage: Spanish Series: Educación infantil y primariaPublisher: Madrid: Morata, 2002Edition: Tercera edición cuarta reimpresiónDescription: 303 páginas: 21 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471123479Uniform titles: Speaking mathematically. Communication in matematics classrooms Subject(s): Matemática | EducaciónDDC classification: 510.7 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 510.7 P649 (Browse shelf) | Available | 01-015056 | ||
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¿Constituyen las matemáticas un lenguaje?.— El habla matemática de los alumnos.— La comunicación abierta y encubierta en clase .— El registro matemático.— Trabajos matemáticos escritos por los alumnos.— Algunas características del sistema matemático de escritura.— La sintaxis de las formas matemáticas escritas.— Lectura, escritura y metalingüística.— ¡Constituyen las matemáticas un lenguaje? .
David Pimm examina la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas considerándolas como un lenguaje. Su pretensión es que, al plantear las matemáticas y su enseñanza en su dimensión lingüística, se pueden comprender mejor muchos de los acontecimientos que ocurren diariamente en las clases de matemáticas y, asimismo, pueden surgir interrogantes sobre cuestiones decisivas que, de otra forma, no lo harían. Las principales dimensiones del lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) son examinadas y analizadas, basándose en numerosas transcripciones de interacciones orales y escritas que tienen lugar en las aulas. La primera mitad del libro se dedica, sobre todo, a las interacciones verbales, examina las intervenciones orales del alumnado en diferentes situaciones académicas, así como la estructura de las interacciones estudiante-docente. La segunda parte examina aspectos de la escritura matemática, con una mayor consideración de las vías de acceso a la simbolización. Explora la naturaleza de la escritura matemática en sí, y cómo el alumnado tiene acceso a sus sutilezas.
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