La construcción del éxito y del fracaso escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar Por Philippe Perrenoud ; Pablo Manzano, traductor
By: Perrenoud, Philippe [Autor(a)]
Contributor(s): Manzano, Pablo [Traductor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación críticaPublisher: Madrid: Morata, 2008Edition: Cuarta ediciónDescription: 300 páginas: 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788471123466Uniform titles: La fabrication de l'excellence scolaire: du curriculum aux practiques d'evaluation Subject(s): Evaluación del estudiante | Control escolar | Rendimiento escolar | Fracaso escolarDDC classification: 371.27 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 P427 (Browse shelf) | Available | 01-018938 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 P427 (Browse shelf) | Available | 01-018939 | ||
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Libros
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371.27 P427 (Browse shelf) | Available | 01-018940 |
Incluye Bibliografía: páginas 272-282
La excelencia escolar, una realidad fabricada. — Jerarquías de excelencia y desigualdades de capital cultural. — La escolarización de la excelencia. — La imagen de la excelencia escolar en el “curriculum” formal. — La evaluación formal de la excelencia escolar. — Evaluación y progresión en el ciclo. — Cuando la excelencia constituye verdaderamente la norma. — El “curriculum” real y el trabajo escolar. — De la evaluación intuitiva a la evaluación formal: ¿en qué consiste la excelencia escolar?. — De las desigualdades reales a la fabricación de la excelencia
Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Ambos calificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicas que emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos y alumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica» día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Del análisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluación el autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y que condicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no se evalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sino que se toman en consideración notas idiosincrásicas, a veces contradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muy diferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían la evaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el currículum real? ¿Cuáles son los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de la evaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistema escolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales a las que el presente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observación de un gran número de aulas.
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