Chapter 1 Critical pedagogies and language learning: An introduction. — I Reconceptualizing second language education. — Chapter 2 Two takes on the critical. — Chapter 3 Critical multiculturalism and second language education. — Chapter 4 Gender and sexuality in foreign and second language education: Critical and feminist approaches. — Chapter 5 Assessment in multicultural societies: Applying democratic principles and practices to language testing. — II Challenging identities. — Chapter 6 Representation, rights, and resources: Multimodal pedagogies in the language and literacy classroom. — Chapter 7 Subversive identities, pedagogical safe houses, and critical learning. — Chapter 8 “Why does this feel empowering?”: Thesis writing, concordancing, and the corporatizing university. — Chapter 9 Modals and memories: A grammar lesson on the Quebec referendum on sovereignty. — III Researching critical practices. — Chapter 10 The logic of nonstandard teaching: A course in Cape Verdean language, culture, and history. — Chapter 11 Comic book culture and second language learners. — Chapter 12 Classroom interaction, gender, and foreign language learning. — Chapter 13 Living with inelegance in qualitative research on task-based learning. — IV Educating teachers for change. — Chapter 14 Introducing a critical pedagogical curriculum: A feminist reflexive account. — Chapter 15 Negotiating expertise in an action research community. — Chapter 16 Performed ethnography for critical language teacher education. — Chapter 17 Critical moments in a TESOL praxicum

Capítulo 1 Pedagogías críticas y aprendizaje de idiomas: una introducción. —Reconceptualizando la educación de un segundo idioma. — Capítulo 2 Dos asume la crítica. — Capítulo 3 Multiculturalismo crítico y educación en una segunda lengua. — Capítulo 4 Género y sexualidad en la enseñanza de lenguas extranjeras y segundas lenguas: enfoques críticos y feministas. — Capítulo 5 Evaluación en sociedades multiculturales: aplicación de principios y prácticas democráticas a las pruebas de idiomas. — II Identidades desafiantes. — Capítulo 6 Representación, derechos y recursos: pedagogías multimodales en el aula de lengua y alfabetización. — Capítulo 7 Identidades subversivas, casas de seguridad pedagógicas y aprendizaje crítico. — Capítulo 8 “¿Por qué se siente esto empoderador?”: Redacción de tesis, concordancia y la universidad corporativa. — Capítulo 9 Modalidades y recuerdos: una lección de gramática sobre el referéndum de Quebec sobre soberanía. — III Investigación de prácticas críticas. — Capítulo 10 La lógica de la enseñanza no estándar: un curso de lengua, cultura e historia de Cabo Verde. — Capítulo 11 Cultura del cómic y aprendices de un segundo idioma. — Capítulo 12 Interacción en el aula, género y aprendizaje de lenguas extranjeras. — Capítulo 13 Vivir con inelegancia en la investigación cualitativa sobre el aprendizaje basado en tareas. — IV Educar a los docentes para el cambio. — Capítulo 14 Introducción a un currículum pedagógico crítico: un relato reflexivo feminista. — Capítulo 15 Negociación de experiencia en una comunidad de investigación de acción. — Capítulo 16 Etnografía realizada para la formación del profesorado de lenguaje crítico. — Capítulo 17 Momentos críticos en un praxisum TESOL