Reír y aprender: 95 técnicas para emplear el humor en la formación por Doni Tamblyn ; Carlos Ongallo, ilustrador ; Jesús Damián Fernández Solís, prólogo

By: Tamblyn, Doni [Autor(a)]
Contributor(s): Ongallo, Carlos [Ilustrador(a)] | Fernández Solís, Jesús Damián [Prólogo]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Crecimiento personal número 28Publisher: Bilbao: Desclée De Brouwer, 2007Edition: 2a ediciónDescription: 260 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788433020574; 8433020579Uniform titles: Laugh and learn. 95 ways to use humor for more effective teaching and training Subject(s): Psicoterapia | Desarrollo mental | Método de aprendizaje | Cerebro social | HumorDDC classification: 153.15
Incomplete contents:
Primera parte: El qué y el por qué. — Habrá que empezar por aquí: ¿qué es el humor?. — Ahora que lo pienso, ¿qué es el aprendizaje “cerebro-compatible”?. — Entonces ¿por qué el humor para ofrecer un aprendizaje cerebro-compatible. — Segunda parte: El cómo. — Es fácil ¡y puedes hacerlo aún más fácil! Cinco reglas para emplear el humor de forma natural, con éxito y sin miedos. — Derrotar a los grandes monstruos del cerebro: la amenaza y el estrés. — Acercar a las personas para activar el “cerebro social”. — Relevancia y memoria visual – dos poderosas técnicas nemotécnicas. — Activar las emociones. — “¡Necesito más espacio!” La importancia de dar al cerebro descansos periódicos para mejorar el aprendizaje. — Tercer parte: El “¿Quién? ¿Yo?”. — No puedo creer que estoy escribiendo este capítulo. — El mejor capítulo del libro
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Incluye bibliografía: páginas 243-246

Primera parte: El qué y el por qué. — Habrá que empezar por aquí: ¿qué es el humor?. — Ahora que lo pienso, ¿qué es el aprendizaje “cerebro-compatible”?. — Entonces ¿por qué el humor para ofrecer un aprendizaje cerebro-compatible. — Segunda parte: El cómo. — Es fácil ¡y puedes hacerlo aún más fácil! Cinco reglas para emplear el humor de forma natural, con éxito y sin miedos. — Derrotar a los grandes monstruos del cerebro: la amenaza y el estrés. — Acercar a las personas para activar el “cerebro social”. — Relevancia y memoria visual – dos poderosas técnicas nemotécnicas. — Activar las emociones. — “¡Necesito más espacio!” La importancia de dar al cerebro descansos periódicos para mejorar el aprendizaje. — Tercer parte: El “¿Quién? ¿Yo?”. — No puedo creer que estoy escribiendo este capítulo. — El mejor capítulo del libro

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