TY  - BOOK
ED  - Ministerio de Educación Nacional
TI  - Memorias: : Primer Congreso Internacional de Escuelas Nuevas 
U1  - 379.8 
PY  - 2005///
CY  - Armenia: 
PB  - Fundación Escuela Nueva, 
KW  - Política educacional
KW  - Democratización de la educación
KW  - Derecho a la educación
KW  - Calidad de la educación
N1  - Incluye Bibliografía; Primera parte. Bienvenida al Primer Congreso Internacional de Escuelas Nuevas. — Quindío, casa abierta para Escuela Nueva. — Escuela Nueva- Escuela activa. — La Revolución educativa. — Segunda parte. Relevancia internacional de Escuela Nueva. — Problemas de rendimiento escolar en América Latina. El rol potencial de Escuela Nueva. — Relevancia actual de la Escuela Nueva para América Latina y el Caribe. — Transformación de las formas de educación primaria en el mundo en desarrollo. La aparición de un modelo de educación radicalmente alternativo: El papel transformador de la Escuela Nueva de Colombia. — Cinco retos para maestros rurales en América Latina. — Investigación Internacional en Escuelas Multigrado El proyecto de Investigación sobre enseñanza multigrado de a Universidad de Londres, en Vietnam, Sri Lanka, Reino Unido y Perú. — Las Escuelas Nuevas y el desarrollo de comunidades democráticas y sostenibles. — Tercera parte. Alianzas, participación y convivencia democrática en Escuela Nueva. — Participación y alianzas en Escuela Nueva. — Educación y desarrollo rural. — Los instrumentos de Escuela Nueva de Colombia para la formación en la convivencia democrática. — Escuela Nueva, comportamiento democrático y convivencia. — Cuarta parte. Experiencias en Escuela Nueva. — Escuela nueva y su proyección en la formación docente. — Relación de la practica pedagógica reflexiva y el programa Escuela Nueva. — El nivel de preescolar en zonas rurales y su articulación con Escuela Nueva. — Cultura, escuela y educación: resignificar la escuela. — Especialización en Escuela Nueva, un proyecto académico. — Pequeños embajadores para la educación rural. — Experiencias Nacionales en Escuela Nueva. — Educación campesina y rural: Escuela Nueva. — Educadores multiplicadores de calidad. — Escuela nueva, un paradigma nuevo. — Experiencias internacionales en Escuela Nueva. — Escuela nueva trasciende fronteras. — Ecuador. Contrato social por a educación en Ecuador. — Escuelas Unidos siempre. — Honduras. Experiencias en las zonas rurales de las escuelas activas y participativas. Años 92-94. — Estado de Yucatán. Proyecto Promaya, Escuela Amiga. — Nicaragua. Las Escuelas modelo: base de un sistema de educación con calidad. — Quinta parte. Panel y conclusiones. — Desde los ojos de los expertos. — Por el derecho a la educación con calidad. — El modelo educativo genera competencias para la vida. — Creer en la gente es la base para el desarrollo. — Escuela Nueva es ahora un patrimonio de los educadores. — Contribución de Escuela Nueva al reto de educar niños y niñas desplazados. — Acciones para seguir creciendo en Escuela Nueva. — Voces de los maestros y maestras. — Sexta parte. Reflexiones finales. — Puertas abiertas para Escuela Nueva. — La integración de esfuerzos impulsa el modelo educativo Escuela Nueva. — El compromiso de los maestros
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