TY  - BOOK
AU  - Mekuria,Asalefew
TI  - Continuous assessment in teaching english as a foreign language: : perception, practice and implementation of continuous assessment in teachers education college, Ethiopia 
SN  - 9783659158575
U1  - 418.007 1 
PY  - 2012///
CY  - Deutschland: 
PB  - AP LAMBERT Academic Publishing, 
KW  - Lingüista
KW  - Educación
KW  - Lengua extranjera
KW  - Evaluación de la educación
KW  - Evaluación del estudiante
N1  - Incluye Bibliografía: páginas 54-57
N2  - Implementing continuous assessment in Foreign Language Class contributes great achievement on students’ language performance. Deviating to the theory of Continuous Assessment during classroom practice slows students' language learning. This instigated the writer of this book to realize the purpose of continuous assessment in English classroom. To see the real practice of its implementation in the class room a qualitative case study was employed. Hence, interview, observation and document analysis were used as a data gathering instrument. The data analysis paved that teachers’ practice and the assessment theory felt apart. Certain, performance and product activities,and feedback for assessments were ignored. The assessment strategies will use as an intervention in Foreign Language classroom. Therefore, teachers who are engaged at various levels (lower to advanced college level) can use it in Foreign Language class as supplementary guide to enhance their assessment methodology and students’ performing skill; La implementación de la evaluación continua en la clase de lengua extranjera contribuye a grandes logros en el desempeño lingüístico de los estudiantes. Desviarse hacia la teoría de la Evaluación Continua durante la práctica en el aula ralentiza el aprendizaje de idiomas de los estudiantes. Esto instigó al autor de este libro a realizar el propósito de la evaluación continua en el aula de inglés. Para ver la práctica real de su implementación en el aula se utilizó un estudio de caso cualitativo. Así, se utilizó como instrumento de recolección de datos la entrevista, la observación y el análisis de documentos. El análisis de los datos demostró que la práctica docente y la teoría de la evaluación se sentían separadas. Se ignoraron ciertas actividades de desempeño y de producto, así como la retroalimentación para las evaluaciones. Las estrategias de evaluación se utilizarán como intervención en el aula de Lengua Extranjera. Por lo tanto, los profesores que trabajan en varios niveles (nivel universitario inferior a avanzado) pueden utilizarlo en la clase de lengua extranjera como guía complementaria para mejorar su metodología de evaluación y las habilidades de desempeño de los estudiantes
ER  -