TY  - BOOK
AU  -  Israel,Susan E.
TI  - Handbook of research on reading comprehension / 
SN  - 9781462528899
U1  - 418.4 
PY  - 2017///
CY  - New York: 
PB  - The Guilford Press
KW  - Proceso de aprendizaje
KW  -  Técnica de comunicación
KW  - Enseñanza y formación
KW  - Lectura
KW  - Enseñanza de la lectura
KW  - Técnicas de lectura
N1  - Historical analysis. — Theoretical perspectives. — Diagnosis, assessment,and intervention. — Impact of tex tan higher-order processing. —Diverse components and engagement. — Future directions. —
N2  - This esteemed reference work and professional resource, now substantially revised, integrates classic and cutting-edge research on how children and adolescents make meaning from text. The comprehension tasks and challenges facing students at different grade levels are explored, with attention to multiple text types and reading purposes. Preeminent researchers offer a range of perspectives--cognitive, neuroscientific, sociocultural, pedagogical, and technological--on key aspects of comprehension. Effective approaches to assessment, instruction, and intervention are reviewed. The volume also addresses issues in teaching specific populations, including struggling readers and English language learners; Esta estimada obra de referencia y recurso profesional, ahora sustancialmente revisada, integra investigaciones clásicas y de vanguardia sobre cómo los niños y adolescentes obtienen significado del texto. Se exploran las tareas de comprensión y los desafíos que enfrentan los estudiantes en diferentes niveles de grado, prestando atención a múltiples tipos de texto y propósitos de lectura. Investigadores destacados ofrecen una variedad de perspectivas (cognitivas, neurocientíficas, socioculturales, pedagógicas y tecnológicas) sobre aspectos clave de la comprensión. Se revisan enfoques eficaces para la evaluación, la instrucción y la intervención. El volumen también aborda cuestiones relacionadas con la enseñanza de poblaciones específicas, incluidos los lectores con dificultades y los estudiantes de inglés
ER  -