TY  - GEN
AU  - Stenhouse,Lawrence
TI  - La investigación como base de la enseñanza
T2  - Pedagogía
SN  - 9788471123152
U1  - 370.7 
PY  - 2007///
CY  - Madrid: 
PB  - Morata, 
KW  - Investigación en educación
KW  - Programa de investigación
KW  - Proyecto de investigación
KW  - Enseñanza como investigación
N1  - Incluye Bibliografía por capítulos; Qué es investigación?. — Un concepto de investigación. — Lo que la investigación puede brindar a los profesores. — "Curriculum". — Definición del problema del "curriculum". — Un concepto de diseño curricular. — Exposición razonada. — La investigación como base de la enseñanza
N2  - La investigación como base de la enseñanza se compone, como ya hemos apuntado, de un numerosos conjunto de trabajos presentados y realizados en diferentes ocasiones (algunos inéditos, incluso), bien seleccionado para darnos a conocer el pensamiento pedagógico de Stenhouse y su actividad práctica. Están agrupados en tres partes, introducidas con una breve explicación de los compiladores: la primera se dedica a trabajos relativos a Investigación, la segunda recoge los que se refieren a Curriculum y la tercera, con el mismo título del libro, enlaza las dos anteriores en una síntesis amplia, teórico-práctica, que fundamenta su posición ante el desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje, y que constituyó la lección inaugural de la Universidad de East Anglia en 1979. Por tanto, la obra no se limita al contenido de esa tercera parte en exclusiva, sino que también recoge extensamente las ideas que, sobre investigación y curriculum, Stenhouse difundió y practicó a lo largo del tiempo. Encontraremos, así, que un mismo pensamiento puede aparecer en distintas ocasiones, pero su forma de presentación, de razonamiento, suele ser diferente, pues se reelabora progresivamente, de acuerdo con los momentos ambientes en que lo desarrolle y, según se completa, se va redefiniendo a través de ese mismo desarrollo: proceso necesario para que las ideas no se conviertan en estereotipos que se repiten sin cesar, y que no aportan nada nuevo con su reiteración
ER  -