TY  - BOOK
AU  - Alsina Masmitja,Gemma
AU  - Amador Campos,Juan Antonio
AU  - Arroyo Rodríguez,Ángels
AU  - Badia Garganté,Antoni
AU  - Badia Martín,Mar
AU  - Contreras Contreras,Claudia
AU  - Mas Salsench,Blanca
AU  - Mena Pujol,Beatriz
AU  - Salat Foix,Laia
AU  - Saumell Mir,Carme
TI  - Convivencia escolar, déficits de atención y trastornos de conducta
SN  - 9789582012458
U1  - 371.9 
PY  - 2017///
CY  - Barcelona: 
PB  - Magisterio, 
KW  - Educación especial
KW  - Dificultad en el aprendizaje
KW  - Educación integradora
KW  - Estudiante lento
KW  - Sistemas y niveles de enseñanza
KW  - Educación
N1  - Los alumnos con dificultad de regulación del comportamiento. — La conducta problemática. — Situaciones problemáticas típicas o comportamientos típicos en el aula. — Intervención educativa. — Asesoramiento psicoeducativo a los docentes.— Los alumnos con déficits y trastornos de la atención.— Herramientas y estrategias de intervención en la disciplina escolar. — Los incidentes críticos en el aula: caracterización, valoración e intervención educativa.
N2  - Esta obra se dirige a aquellos profesionales del ámbito educativo preocupados por los déficits de atención y trastornos de conducta en el marco de la educación escolar. En el desarrollo de los contenidos del libro se han tenido en cuenta tres perspectivas complementarias. La primera parte del supuesto de que la situación educativa problemática tiene su origen en el alumno, puede ser debida a uno o varios aspectos relativos a su funcionamiento biológico, psicológico o social, y se manifiestan con un déficit de atención o un trastorno de conducta. La segunda tiene que ver con la relación problemática existente entre la actuación desajustada de un alumno y los aspectos normativos que afectan al centro escolar. La tercera describe el modo en que el profesor experimenta los incidentes críticos causados por el comportamiento problemático de los alumnos en el aula
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