Escuela y primera infancia: aportacines desde la Teoría de la Educación / Por Marta Ruiz-Corbella
By: Ruiz-Corbella, Marta [Coordinador(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Madrid: Narcea, 2022Description: 238 páginas: Tablas y Cuadros 24 centímetrosContent type: texto Media type: no mediado | computer Carrier type: volumen | computerdiscISBN: 9788427729469; 9788427729476; 9788427729483Subject(s): Educación de la primera infancia | Escuela | Instituciones de enseñanza | Educación | Primera infancia | Aportaciones para la educaciónDDC classification: 372.21 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Incluye Bibliografía: páginas 228-238
La educación como tarea humanizadora. — Qué es educar. — Los derechos dela infancia. Evolución y sentido. — Descubrir los qués y los cómos en la educación para la primera infancia. — Dónde ap0rendemos: la multiplicidad de los escenarios de aprendizajes. — La familia: agente clave en la infancia. — La maestra, el maestro de educación infantil. — Identidad y consolidación de la Educación Infantil. — Educación para una ciudadanía democrática en la primera Infancia. — Tendencias de la política educativa en torno a la Educación Infantil. — Retos educativos para la escuela del siglo XXI. —
Antes de embarcarse en la aventura de educar, todo profesional de la educación debe conocer y dotar de sentido las decisiones que como profesional deberá tomar en todas y cada una de sus actuaciones como educador. Disponer de los conocimientos básicos sobre qué es la educación, para qué y por qué de la acción educativa, con el fin de proponer intervenciones educativas, a la vez que guiar a cada individuo en su proceso de maduración como persona y ciudadano en el contexto en el que vive. Tarea que empieza en la primera infancia, en todos los escenarios en los que interactúa y en el que la escuela es uno de los espacios con mayores posibilidades para favorecer el aprendizaje.
Como educadoras y educadores tenemos la tarea de facilitar el desarrollo de todas las capacidades, de tal manera que, poco a poco, cada niño y niña vaya configurando su identidad. Para alcanzar todos estos objetivos propios de la escuela, y compartidos con otros actores sociales, cada profesional debe lograr una sólida formación teórica y práctica que le capacite para saber intervenir en cada caso concreto, a la vez que le facilite esas claves necesarias del qué, el por qué y el para qué de cada acción educativa.
Este es el objetivo de este libro elaborado por 14 profesoras y profesores procedentes de diferentes universidades. Coinciden en que todos ellos imparten docencia en los Grados de Educación Infantil y en Educación Primaria, con amplia experiencia investigadora en torno a esta etapa, lo que avala la diversidad de enfoques y perspectivas a la hora de abordar cada capítulo.
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