Hacia una formación disruptiva de docentes: 10 claves para el cambio por Carlos Marcelo García y Denise Vaillant
By: Marcelo García, Carlos [Autor(a)]
Contributor(s): Vaillant, Denise [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación hoy estudiosPublisher: Madrid: Narcea, 2019Description: 100 páginas: Diagramas 24 cmContent type: texto Media type: computer Carrier type: online resourceISBN: 9788427724754Subject(s): Organización escolar | Administración escolar | Formación de docentes | Organización del aprendizajeDDC classification: 371 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371 M3313 (Browse shelf) | Available | 01-021775 | ||
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Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 371 M3313 (Browse shelf) | Available | 01-021774 |
Incluye Bibliogafía: páginas 96-100
Una formación: un problema y una solución. — Estructuras formales versus la informalidad en el aprendizaje. — Formación basada en el docente versus centrada en el aprendizaje escolar. — Ruta única para la formación versus diversidad de caminos.
El modelo de formación docente tradicional muestra hoy signos de agotamiento. Las características de quienes aprenden, el modo en que se organiza el aprendizaje y el oficio de la enseñanza han cambiado. Continuar con el actual sistema de formación sin pensar en mejores modelos sería tan imprudente como intentar sanar una enfermedad con los recursos y las medidas de higiene del siglo XIX. Para transformar la formación docente es necesario tener un nuevo sentido, lo que produce mucha incertidumbre y reclama respuestas. Hoy casi la única certeza que tenemos es lo que tenemos, como está, no sirve. Y para que cambiemos, tenemos que pensar diferente, de forma disruptiva. El libro identifica experiencias que impulsan una ruptura con lo existente y que nos hacen repensar la formación docente para que se pueda estar centrado en lo esencial del proceso de enseñanza.
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