Abriendo la escuela: linguistica aplicada a la enseñanza de lenguas Por Ingrid Jung y Luis Enrique López, compiladores

By: Jung, Ingrid [Compilador(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Pedagogía. educación, culturas y lenguas en América LatinaPublisher: Madrid: Morata, 2003Description: 263 páginas Tablas y Cuadros 25 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471124815Subject(s): Educación multicultural bilingue | Catellano | Lengua quechua | Enseñanza y aprendizajeDDC classification: 370.117
Incomplete contents:
Abriendo la escuela: Perspectivas desde el lenguaje .— I. La adquisición de lenguas: Una revisión de la literatura con especial referencia al castellano.— II. ¿Dónde estamos con la enseñanza del castellano como segunda lengua en América Latina? /.— III. El castellano en poblaciones indígenas: Contextos sociolingüísticos y criterios para la enseñanza.— IV. ¡Atajámelo ese llama! La apropiación del castellano en las escuelas bilingües de Puno.— V. Lenguaje, lenguas y procesos de enseñanza y aprendizaje.— VI. "Hay se termina este chiquitito cuentito": Informe de un estudio piloto comparativos obre la relación entre el habla y la escritura en el aprendizaje de una segunda lengua.— VII. Los hermanos mayores deciden aprender a escribir. El castellano como segunda lengua en los cursos de profesionalización de Maruámake.— VIII. La enseñanza de y en quechua en el PEEB .— IX. Consideraciones sobre la enseñanza de y en lengua materna .— X. La enseñanza de y en lengua indígena en el marco de la educación indígena en Colombia .— XI. Métodos comunicativos para la adquisición de una segunda lengua.— XII. El papel de la lengua materna en la enseñanza: Particularidades en la educación bilingüe.
Abstract: Este volumen nos acerca a la realidad educativa en América Latina desde diferentes perspectivas: la revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas; las prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas; una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües; e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas. Sin embargo, tanto si se trata de una descripción histórica como de un estudio de caso, todos los trabajos giran alrededor de temas que están en el mismo centro de la problemática de la educación intercultural bilingüe: los procesos de aprendizaje de las dos lenguas presentes en la comunicación escolar, la didáctica de las lenguas, y el papel de la escritura como medio y resultado del aprendizaje. Subyace en todas las contribuciones el deseo de indagar sobre qué es el lenguaje, cómo se aprende, cuáles son las relaciones entre el dominio de lo oral y de lo escrito en las dos lenguas en juego. Se produce aquí un acercamiento al lenguaje en la escuela, en parte como contenido curricular, pero además como forma de comunicación entre niños y niñas, y con profesores y la comunidad, dentro de un contexto más amplio.
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Abriendo la escuela: Perspectivas desde el lenguaje .— I. La adquisición de lenguas: Una revisión de la literatura con especial referencia al castellano.— II. ¿Dónde estamos con la enseñanza del castellano como segunda lengua en América Latina? /.— III. El castellano en poblaciones indígenas: Contextos sociolingüísticos y criterios para la enseñanza.— IV. ¡Atajámelo ese llama! La apropiación del castellano en las escuelas bilingües de Puno.— V. Lenguaje, lenguas y procesos de enseñanza y aprendizaje.— VI. "Hay se termina este chiquitito cuentito": Informe de un estudio piloto comparativos obre la relación entre el habla y la escritura en el aprendizaje de una segunda lengua.— VII. Los hermanos mayores deciden aprender a escribir. El castellano como segunda lengua en los cursos de profesionalización de Maruámake.— VIII. La enseñanza de y en quechua en el PEEB .— IX. Consideraciones sobre la enseñanza de y en lengua materna .— X. La enseñanza de y en lengua indígena en el marco de la educación indígena en Colombia .— XI. Métodos comunicativos para la adquisición de una segunda lengua.— XII. El papel de la lengua materna en la enseñanza: Particularidades en la educación bilingüe.

Este volumen nos acerca a la realidad educativa en América Latina desde diferentes perspectivas: la revisión del estado de la investigación sobre el aprendizaje de primeras y segundas lenguas; las prácticas educativas y comunicativas observadas en escuelas de comunidades indígenas; una visión histórica de la enseñanza del castellano en programas bilingües; e investigaciones empíricas sobre el papel de la escritura en procesos de adquisición de primeras y segundas lenguas. Sin embargo, tanto si se trata de una descripción histórica como de un estudio de caso, todos los trabajos giran alrededor de temas que están en el mismo centro de la problemática de la educación intercultural bilingüe: los procesos de aprendizaje de las dos lenguas presentes en la comunicación escolar, la didáctica de las lenguas, y el papel de la escritura como medio y resultado del aprendizaje. Subyace en todas las contribuciones el deseo de indagar sobre qué es el lenguaje, cómo se aprende, cuáles son las relaciones entre el dominio de lo oral y de lo escrito en las dos lenguas en juego. Se produce aquí un acercamiento al lenguaje en la escuela, en parte como contenido curricular, pero además como forma de comunicación entre niños y niñas, y con profesores y la comunidad, dentro de un contexto más amplio.

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