Alumnos distraídos, inquietos e impulsivos (TDA-H): estrategias para atender su tratamiento educativo en educación primaria Por Juan Cruz Ripoll Salceda y Mikel Yoldi Hualde

By: Ripoll Salceda, Juan Cruz [Autor(a)]
Contributor(s): Yoldi Hualde, Mikel [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Educación especial y dificultades de aprendizaje número 29Publisher: Madrid: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), 2017Description: 219 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788478697137Subject(s): Educación inclusiva | Educación especial | Atención | Dificultad en el aprendizaje | Trastorno de atenciónDDC classification: 371.9
Incomplete contents:
¿Uno en cada clase?. — Dificultades que presentan los niños con TDA-H. — Equipo básico. — Estrategias generales. — Realizar un plan de intervención Problemas generales de aprendizaje. — Problemas de organización. — Problemas de comportamiento. — Problemas de motivación. — Problemas con los compañeros. — Trato con el niño. — Trato con la familia
Abstract: El trabajo en clase con niños o niñas que tienen un trastorno por deficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Los alumnos distraídos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventaja en el colegio, cuando tienen que ejercitar diariamente su atención, su voluntad, su organización y su paciencia escuchando explicaciones del profesor, haciendo trabajos y exámenes que requieren concentración, o siguiendo una gran cantidad de normas. Algunos de estos niños y niñas fracasan en este intento: no aprenden lo suficiente, no recuerdan, no realizan las tareas, no cumplen todas las normas, llegando a molestar al profesor o a los compañeros, no trabajan lo suficiente o lo hacen de una forma desorganizada, y, lo que es peor, estos problemas se mantienen o empeoran a lo largo del tiempo. En un intento por mejorar esta situación, este libro trata de ofrecer al profesor un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobre los problemas escolares más comunes entre los niños y niñas con TDA-H o entre los alumnos que, sin tener ese trastorno sí que tienen problemas por su falta de concentración, inquietud e impulsividad
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Incluye Bibliografía: páginas 217-219

¿Uno en cada clase?. — Dificultades que presentan los niños con TDA-H. — Equipo básico. — Estrategias generales. — Realizar un plan de intervención Problemas generales de aprendizaje. — Problemas de organización. — Problemas de comportamiento. — Problemas de motivación. — Problemas con los compañeros. — Trato con el niño. — Trato con la familia

El trabajo en clase con niños o niñas que tienen un trastorno por deficit de atención con hiperactividad (TDA-H) es un reto para el profesor. Los alumnos distraídos, inquietos e impulsivos suelen estar en desventaja en el colegio, cuando tienen que ejercitar diariamente su atención, su voluntad, su organización y su paciencia escuchando explicaciones del profesor, haciendo trabajos y exámenes que requieren concentración, o siguiendo una gran cantidad de normas. Algunos de estos niños y niñas fracasan en este intento: no aprenden lo suficiente, no recuerdan, no realizan las tareas, no cumplen todas las normas, llegando a molestar al profesor o a los compañeros, no trabajan lo suficiente o lo hacen de una forma desorganizada, y, lo que es peor, estos problemas se mantienen o empeoran a lo largo del tiempo. En un intento por mejorar esta situación, este libro trata de ofrecer al profesor un amplio repertorio de estrategias para intervenir sobre los problemas escolares más comunes entre los niños y niñas con TDA-H o entre los alumnos que, sin tener ese trastorno sí que tienen problemas por su falta de concentración, inquietud e impulsividad

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