Escuelas y justicia social Por Raewyn Connell

By: Connell, Raewyn, 1944- [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: PedagogíaPublisher: Madrid: Morata, 2006Edition: Tercera ediciónDescription: 182 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 21 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788471124111; 8471124114Uniform titles: Schools and social justice Subject(s): Sociología de la educación | Bienestar del estudiante | Aprendizaje | Educación integradoraDDC classification: 370.19
Incomplete contents:
Primera parte: Los principios. — Justicia social en educación. — Pobreza y educación compensatoria. — Conocimiento, objetividad y hegemonía. — La justicia curricular. — Segunda parte: La práctica. — Trabajo para los profesores. — Evaluación del rendimiento del alumnado. — Aprender de la experiencia: The disadvantaged schools program (DPS). — Trabajo para los investigadores. — Ejemplos de practica en escuelas para personas desfavorecidas
Abstract: Si el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. El autor construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado.
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Primera parte: Los principios. — Justicia social en educación. — Pobreza y educación compensatoria. — Conocimiento, objetividad y hegemonía. — La justicia curricular. — Segunda parte: La práctica. — Trabajo para los profesores. — Evaluación del rendimiento del alumnado. — Aprender de la experiencia: The disadvantaged schools program (DPS). — Trabajo para los investigadores. — Ejemplos de practica en escuelas para personas desfavorecidas

Si el sistema educativo está siendo injusto con algunos niños y niñas, no son éstos los únicos que padecen las consecuencias. La calidad de la enseñanza de todos los demás también se degrada. Una educación que privilegia a unos estudiantes sobre otros está dando a los primeros una formación corrupta, a la vez que favorece la aparición de desigualdades sociales y económicas. El autor construye un convincente discurso sobre las interrelaciones entre los niveles de justicia social existentes en la sociedad y en las instituciones escolares. Tomar en consideración cuestiones de justicia en educación obliga a repensar todo lo relacionado con el currículum: desde las políticas educativas hasta los contenidos escolares, las experiencias y tareas que se promueven, los recursos y materiales didácticos, la función de la evaluación, el rol del profesorado, de las familias y, por supuesto, del propio alumnado.

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