Innovación educativa: teoría, proceso y estrategias Por Manuel Rivas Navarro

By: Rivas Navarro, Manuel [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Letras universitariasPublisher: Madrid: Síntesis, 2010Description: 319 páginas: Diagramas 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8477387923; 9788477387923Subject(s): Método de enseñanza | Técnica didáctica | Innovación educacional | Reforma de la educación | Mejora de la educaciónDDC classification: 371.3
Incomplete contents:
Concepto de innovación educativa. — Los conceptos de renovación y reforma educativa. Difusión y adopción de las innovaciones. — La novedad relativa de la innovación educativa. — Los atributos de las innovaciones educativas. — El atributo claridad: la comprensión y el significado del cambio. — El atributo divisibilidad: simplificación de la innovación. — El atributo del beneficio potencial y los objetivos de la innovación. — La elección del cambio: tipología de la innovación educativa. — Tipología de las innovaciones según los componentes. — Tipología según la intensidad del cambio. — Persistencia y cambio en los sistemas educativos. — El equilibrio dinámico: compatibilidad de persistencia y cambio educativo. — Fuerzas de cambio y procesos de innovación. — El proceso de innovación educativa: génesis y desarrollo. — Complementariedad de equilibrio y conflicto en la génesis de la innovación. — Comportamiento reactivo y proactivo en la innovación educativa. — Motivación docente y factores impulsores de la innovación. — Elementos impulsores internamente generados. V Análisis factorial de las variables impulsoras de la innovación. — Factores restrictores de la innovación educativa. — Funciones de las resistencias a la innovación educativa. — Identificación de elementos restrictores de la innovación: análisis cualitativo. — Naturaleza del proceso educativo y la decisión de innovar. — Complejidad de la tares docente: requerimientos concurrentes. — Relativa incertidumbre y riesgos en la innovación educativa. — El modelo de la relación coste-beneficio en la decisión de innovar. — Posibilidades y limitaciones a la innovación en el sistema educativa. — Centralismo, descentralización y autonomía de las escuelas. — El régimen de incentivos y el ritmo innovador. — La innovación en el ámbito de la institución escolar. — Configuración organizativa y el comportamiento innovador. — Diferenciación organizativa, nuevas estructuras escolares y mejora de la capacidad innovadora. — Formalización organizativa, profesionalidad docente e innovación educativa. — Formalización organizativa y profesionalización docente. — Factores profesionales e institucionales en la innovación. — Los factores interactivos en la institución escolar y el comportamiento innovador. — Los factores interpersonales y la innovación educativa. — Interacciones reciprocas entre factores organizativos, interpersonales e individuales. — Desarrollo de la capacidad innovadora de la institución escolar. — La capacidad innovadora de la organización sana. — Cultura de la institución escolar y capacidad autorrenovadora. — Estrategias básicas de innovación educativa. — Estrategias de innovación basadas en la institución escolar. — Estrategias de desarrollo profesional docente
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Incluye Bibliografía: páginas 307-319

Concepto de innovación educativa. — Los conceptos de renovación y reforma educativa. Difusión y adopción de las innovaciones. — La novedad relativa de la innovación educativa. — Los atributos de las innovaciones educativas. — El atributo claridad: la comprensión y el significado del cambio. — El atributo divisibilidad: simplificación de la innovación. — El atributo del beneficio potencial y los objetivos de la innovación. — La elección del cambio: tipología de la innovación educativa. — Tipología de las innovaciones según los componentes. — Tipología según la intensidad del cambio. — Persistencia y cambio en los sistemas educativos. — El equilibrio dinámico: compatibilidad de persistencia y cambio educativo. — Fuerzas de cambio y procesos de innovación. — El proceso de innovación educativa: génesis y desarrollo. — Complementariedad de equilibrio y conflicto en la génesis de la innovación. — Comportamiento reactivo y proactivo en la innovación educativa. — Motivación docente y factores impulsores de la innovación. — Elementos impulsores internamente generados. V Análisis factorial de las variables impulsoras de la innovación. — Factores restrictores de la innovación educativa. — Funciones de las resistencias a la innovación educativa. — Identificación de elementos restrictores de la innovación: análisis cualitativo. — Naturaleza del proceso educativo y la decisión de innovar. — Complejidad de la tares docente: requerimientos concurrentes. — Relativa incertidumbre y riesgos en la innovación educativa. — El modelo de la relación coste-beneficio en la decisión de innovar. — Posibilidades y limitaciones a la innovación en el sistema educativa. — Centralismo, descentralización y autonomía de las escuelas. — El régimen de incentivos y el ritmo innovador. — La innovación en el ámbito de la institución escolar. — Configuración organizativa y el comportamiento innovador. — Diferenciación organizativa, nuevas estructuras escolares y mejora de la capacidad innovadora. — Formalización organizativa, profesionalidad docente e innovación educativa. — Formalización organizativa y profesionalización docente. — Factores profesionales e institucionales en la innovación. — Los factores interactivos en la institución escolar y el comportamiento innovador. — Los factores interpersonales y la innovación educativa. — Interacciones reciprocas entre factores organizativos, interpersonales e individuales. — Desarrollo de la capacidad innovadora de la institución escolar. — La capacidad innovadora de la organización sana. — Cultura de la institución escolar y capacidad autorrenovadora. — Estrategias básicas de innovación educativa. — Estrategias de innovación basadas en la institución escolar. — Estrategias de desarrollo profesional docente

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