Psicología educativa contemporánea Por Thomas L. Good y Jere Brophy, traducido por Jorge Alberto Velázquez Arellano
By: Good, Thomas L [Autor(a)]
Contributor(s): Brophy, Jere [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: México: Mc GRaw Hill, 1997Edition: Quinta ediciónDescription: 575 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 27 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9701008847Subject(s): Psicología de la educación | Docentes | Desarrollo | Aprendizaje | EducaciónDDC classification: 370.15 | Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.15 G591 (Browse shelf) | Available | 01-009588 |
Contiene Bibliografía
Salones de clases, profesores, instrucción y psicología educativa. — Desarrollo cognoscitivo: fundamentos piagetianos. — Desarrollo cognoscitivo y educación. — Desarrollo moral y social. — Aprendizaje. — Introducción a la psicología del aprendizaje. — El enfoque conductual del aprendizaje. — Puntos de vista cognoscitivo y constructivista del aprendizaje. — Procesamiento, recuerdo y reestructuración de lo que se aprende. — Aplicaciones instruccionales. — Diseño instruccional. — Principios para seleccionar y adaptar métodos instruccionales básicos. — Enseñanza para la comprensión y la construcción social del conocimiento. — Habilidades para el aprendizaje: estudio sistemático, solución de problemas y pensamiento crítico. — Motivación. — Conceptos básicos de la motivación. — Establecimiento y mantenimiento de las expectativas de éxito de los estudiantes. — Motivación: ayudar a los estudiantes a valorar el aprendizaje. — Manejo del salón de clases. — Panorama del manejo del salón de clases. — Establecimiento y mantenimiento de un buen ambiente de aprendizaje. — Principios y técnicas de la modificación de la conducta. — Enfoques humanistas para educar estudiantes bajo riesgo. — Diferencias individuales. — CI, estilo congnoscitivo y creatividad. — Diferencias de posición socio económica, culturales y de género. — Educación de estudiantes con necesidades especiales. — Medición y evaluación. — Evaluación del desempeño del estudiante. — Asignación de calificaciones.
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