Comprensión y evaluación lectoras en Educación Primaria: un acercamiento constructivista

By: Calero Guisado, Andrés
Contributor(s): Pérez González, Raquel | Calero Pérez, Esther
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Educación al díaPublisher: Barcelona Praxis 1999Description: 111 páginas Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto ISBN: 84-7197-564-5Subject(s): COMPRENSIÓN LECTORA | EDUCACIÓN PRIMARIA | EDUCACIÓNDDC classification: 372.41
Incomplete contents:
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
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Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.

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