Comprensión y evaluación lectoras en Educación Primaria: un acercamiento constructivista Por Andrés Calero Guisado
By: Calero Guisado, Andrés [Autor(a)]
Contributor(s): Pérez González, Raquel [Autor(a)] | Calero Pérez, Esther [Autor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Series: Educación al díaPublisher: Barcelona: Praxis, 1999Description: 111 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 24 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 8471975645Subject(s): Comprensión lectora | Educación primaria | EducaciónDDC classification: 372.41 Online resources: Click here to access online
Incomplete contents:
Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
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Libros
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Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 372.41 C12814 (Browse shelf) | Available | 01-009488 |
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Marco Teórico: constructivismo y reforma educativa. — Creencias y concepciones del profesorado sobre el desarrollo de la comprensión lectora en una muestra de profesorado de colegios de la zona norte de Madrid. — Comprensión lectora y alumnado con retraso escolar. — Estrategias para favorecer la comprensión lectora en educación primaria. — CCSE: Construcción compartida de significado y evaluación.
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