Psicomotricidad: teoría y programación para educación infantil, primaria, especial e integración por José Jiménez Ortega y Isabel Jiménez de la Calle

By: Jiménez Ortega, José
Contributor(s): Jiménez de la Calle, Isabel
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Educación al díaPublisher: Madrid Escuela Española 1997Description: 149 páginas 24 cmContent type: texto ISBN: 84-331-0700-3; 9788433107008Subject(s): MOTRICIDAD | PSICOMOTRICIDAD | JUEGOS | PedagogíaDDC classification: 152.334
Contents:
Psicomotricidad. — Los comienzos. — Diversas concepciones psicomotrices. — Influencias de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — El esquema corporal. — Definición. — Necesidad de la educación del esquema corporal. — Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal. — Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La respiración. — Defunción. — Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices. — Cómo educar la respiración. — Ejemplos de sesiones. — Conclusiones. — La relajación. — Definición. — Objetivos. — Importancia de la relajación. — Tipos de relajación. — Aspectos pedagógicos y ambientales. — Modelos de programación. — Conclusiones. — La coordinación dinámica general. — Definición. — Importancia del equilibrio. — Tipos de equilibrio y evolución. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La coordinación dinámica general. — Definición. — Importancia de la coordinación dinámica general. — Sugerencias pedagógicas. — Tipos de ejercicios. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La coordinación manual. — Nociones. — Influencia sobre la escritura y otros aspectos. — Las actividades manuales y preparación para escribir. — Ejemplos de sesiones. — Conclusiones. — La coordinación visomanual. — Definición. — Requisitos para una buena coordinación ojo-mano. — Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La estructuración espacial. — Definición. — La construcción del espacio. — Formación de la estructuración espacial. — Influencia sobre otros aprendizajes. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — Estructuración espacio-temporal. — Definición. — Evolución. — Importancia de la estructuración espacio-temporal. — Etapas y ejercicios. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La percepción temporal. El ritmo. — Concepto de tiempo. — Tiempo objetivo y subjetivo. — La evolución temporal. — El ritmo. — Evolución y desarrollo del ritmo. — Importancia de la percepción temporal y el ritmo. — Ejemplos d programación. — Conclusiones
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Incluye Bibliografía: página 145

Psicomotricidad. — Los comienzos. — Diversas concepciones psicomotrices. — Influencias de la psicomotricidad sobre inteligencia, afectividad y aprendizaje. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — El esquema corporal. — Definición. — Necesidad de la educación del esquema corporal. — Leyes y etapas del desarrollo y estructuración del esquema corporal. — Relaciones del esquema corporal con las actividades escolares y otras áreas psicomotrices. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La respiración. — Defunción. — Vinculaciones de la respiración con aspectos emocionales y psicomotrices. — Cómo educar la respiración. — Ejemplos de sesiones. — Conclusiones. — La relajación. — Definición. — Objetivos. — Importancia de la relajación. — Tipos de relajación. — Aspectos pedagógicos y ambientales. — Modelos de programación. — Conclusiones. — La coordinación dinámica general. — Definición. — Importancia del equilibrio. — Tipos de equilibrio y evolución. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La coordinación dinámica general. — Definición. — Importancia de la coordinación dinámica general. — Sugerencias pedagógicas. — Tipos de ejercicios. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La coordinación manual. — Nociones. — Influencia sobre la escritura y otros aspectos. — Las actividades manuales y preparación para escribir. — Ejemplos de sesiones. — Conclusiones. — La coordinación visomanual. — Definición. — Requisitos para una buena coordinación ojo-mano. — Importancia de la coordinación visomanual y los ejercicios de lanzar y recibir. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La estructuración espacial. — Definición. — La construcción del espacio. — Formación de la estructuración espacial. — Influencia sobre otros aprendizajes. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — Estructuración espacio-temporal. — Definición. — Evolución. — Importancia de la estructuración espacio-temporal. — Etapas y ejercicios. — Ejemplos de programación. — Conclusiones. — La percepción temporal. El ritmo. — Concepto de tiempo. — Tiempo objetivo y subjetivo. — La evolución temporal. — El ritmo. — Evolución y desarrollo del ritmo. — Importancia de la percepción temporal y el ritmo. — Ejemplos d programación. — Conclusiones

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