Prácticas dialógicas en la escuela: asamblea de aula, exposición oral y conversación académica por Martha Cárdenas [y otros cuatro más]

By: Cárdenas, Martha [Autor(a)]
Contributor(s): Torres, Ana Cecilia [Autor(a)] | Parra, Carmen Rosa [Autor(a)] | Pinilla, María Elisa | Gutiérrez, Mirta Yolima
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Bogotá: Digiprint, 2017Description: 156 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 21 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789584816993Subject(s): Métodos didácticos | Dialogo | Conversación académica | Exposición oralDDC classification: 371.3 Online resources: Click here to access online
Contents:
¿Para qué trabajar la asamblea de aula?. — Consideraciones conceptuales. — Características y aspectos primordiales de la asamblea de aula. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la asamblea en el aula de clase cómo género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué enseñar la conversación académica?. — Características de la conversación académica. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la conversación académica como género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué enseñar la exposición oral en el aula?. — ¿Qué es la exposición oral?. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la exposición oral como género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué evaluar la conversación académica?. — Consideraciones conceptuales. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la evaluación de la conversación académica
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Colección de divulgación general 371.3 C1786 (Browse shelf) Available 01-008195
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¿Para qué trabajar la asamblea de aula?. — Consideraciones conceptuales. — Características y aspectos primordiales de la asamblea de aula. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la asamblea en el aula de clase cómo género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué enseñar la conversación académica?. — Características de la conversación académica. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la conversación académica como género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué enseñar la exposición oral en el aula?. — ¿Qué es la exposición oral?. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la exposición oral como género discursivo que potencia la oralidad. — ¿Para qué evaluar la conversación académica?. — Consideraciones conceptuales. — Horizonte didáctico: nuestra experiencia. — A manera de cierre sobre la evaluación de la conversación académica

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