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Reír y aprender: 95 técnicas para emplear el humor en la formación

by Tamblyn, Doni [Autor(a)]; Ongallo, Carlos [Ilustrador(a)]; Fernández Solís, Jesús Damián [Prólogo].
Material type: materialTypeLabelBookSeries: Crecimiento personal No. 28.Publisher: Bilbao: Desclée De Brouwer, 2007.Edition: 2a edición.Description: 260 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 22 cm.ISBN: 9788433020574.Uniform titles: Laugh and learn. 95 ways to use humor for more effective teaching and training.Subject(s): Técnicas de enseñanza | Métodos de estudio | Cerebro social | Juego | Simulación | Humor
Incomplete contents:
Primera parte: El qué y el por qué.— Habrá que empezar por aquí: ¿qué es el humor?.— Ahora que lo pienso, ¿qué es el aprendizaje “cerebro-compatible”?.— Entonces ¿por qué el humor para ofrecer un aprendizaje cerebro-compatible.— Segunda parte: El cómo.— Es fácil ¡y puedes hacerlo aún más fácil! Cinco reglas para emplear el humor de forma natural, con éxito y sin miedos.— Derrotar a los grandes monstruos del cerebro: la amenaza y el estrés.— Acercar a las personas para activar el “cerebro social”.— Relevancia y memoria visual –dos poderosas técnicas nemotécnicas.— Activar las emociones.— “¡Necesito más espacio!” La importancia de dar al cerebro descansos periódicos para mejorar el aprendizaje.— Tercer parte: El “¿Quién? ¿Yo?”.— No puedo creer que estoy escribiendo este capítulo.— El mejor capítulo del libro
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Contiene bibliografía

Primera parte: El qué y el por qué.— Habrá que empezar por aquí: ¿qué es el humor?.— Ahora que lo pienso, ¿qué es el aprendizaje “cerebro-compatible”?.— Entonces ¿por qué el humor para ofrecer un aprendizaje cerebro-compatible.— Segunda parte: El cómo.— Es fácil ¡y puedes hacerlo aún más fácil! Cinco reglas para emplear el humor de forma natural, con éxito y sin miedos.— Derrotar a los grandes monstruos del cerebro: la amenaza y el estrés.— Acercar a las personas para activar el “cerebro social”.— Relevancia y memoria visual –dos poderosas técnicas nemotécnicas.— Activar las emociones.— “¡Necesito más espacio!” La importancia de dar al cerebro descansos periódicos para mejorar el aprendizaje.— Tercer parte: El “¿Quién? ¿Yo?”.— No puedo creer que estoy escribiendo este capítulo.— El mejor capítulo del libro

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