Manual de evaluación del aprendizaje: orientaciones técnicas para evaluar en la reforma curricular Por Ministerio de educación y cultura y Proyecto EB/PRODEC

By: Ministerio de educación y cultura
Contributor(s): Proyecto EB/PRODEC
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Quito: Ministerio de educación y cultura, 1998Edition: Primera ediciónDescription: 20 páginas: Tablas y Cuadros 30 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenSubject(s): Política educacional | Evaluación de la educación | Mejora de la educación | Reforma curricularDDC classification: 379.154 Abstract: La evaluación del aprendizaje es parte fundamental de la formación de niñas, niños y jóvenes, aunque tradicionalmente ha sido asumido como la formal medición de cuantos conocimientos se logra acumular en un trimestre o un año. Es más, todavía, en algunos casos, tiene una connotación punitiva, represiva, usada como filtro para eliminar estudiantes, como mecanismo de presión, como espacio para hacer sentir la “autoridad” de los docentes. Hoy se sabe que la evaluación es otro momento del aprendizaje y al mismo tiempo constituye una medida del desempeño docente y en último caso, de la eficiencia y eficacia del sistema educativo.
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La evaluación del aprendizaje es parte fundamental de la formación de niñas, niños y jóvenes, aunque tradicionalmente ha sido asumido como la formal medición de cuantos conocimientos se logra acumular en un trimestre o un año. Es más, todavía, en algunos casos, tiene una connotación punitiva, represiva, usada como filtro para eliminar estudiantes, como mecanismo de presión, como espacio para hacer sentir la “autoridad” de los docentes.
Hoy se sabe que la evaluación es otro momento del aprendizaje y al mismo tiempo constituye una medida del desempeño docente y en último caso, de la eficiencia y eficacia del sistema educativo.

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