Genética y aprendizaje por Kathryn Asbury y Robert Plomin, traductora Alcira Bixio
By: Asbury, Kathryn [Autor(a)]
Contributor(s): Plomin, Robert [Autor(a)] | Bixio, Alcira [Traductor(a)]
Material type:
TextLanguage: Spanish Publisher: Buenos Aires: Paidós, 2015Edition: 1a ediciónDescription: 344 páginas: 21 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789501202830Uniform titles: G is for Genes: the Impact of Genetics on Education and Achievement Subject(s): Escuela y aprendizaje | Coeficiente intelectual | Genética y aprendizaje | Educación física | Psicología de la educaciónDDC classification: 370.15 Online resources: Click here to access online Abstract: Vivimos en un mundo de asombrosos progresos en el campo de la biología molecular, en el que el escrutinio genético ya no pertenece al reino de la ciencia ficción. La mayoría de las personas es consciente del poderoso papel que desempeña la genética en el aprendizaje y el desarrollo de los niños y, sin embargo, el diálogo entre genetistas y analistas de la educación es –y ha sido– extremadamente escaso. Se propone terminar con esa brecha entre unos y otros para mostrar cómo este debate de tan larga data puede, en realidad, permitirnos alcanzar resultados positivos en la educación de todos los niños, como así también aportar beneficios a las escuelas, los docentes y la sociedad en general. Con un estilo atractivo que pone al alcance del gran público la complejidad de la ciencia, se basan en abundantes investigaciones en genética conductual para mostrar que la influencia genética no es lo mismo que el determinismo genético y de qué manera los genes ejercen su efecto concertadamente con el ambiente del niño. Los autores presentan además su visión de cómo sería una escuela sensible a la genética en un futuro cercano, junto con una serie de recomendaciones sobre las medidas que convendría tomar para contribuir a que, en el contexto de las escuelas y el aula, se considere la influencia que tiene la genética en el aprendizaje.
| Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros
|
Campus Central Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.15 As18 (Browse shelf) | Available | 01-003381 | ||
|
Libros
|
Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 370.15 As18 (Browse shelf) | Available | 01-003382 |
Contiene Bibliografía
Vivimos en un mundo de asombrosos progresos en el campo de la biología molecular, en el que el escrutinio genético ya no pertenece al reino de la ciencia ficción. La mayoría de las personas es consciente del poderoso papel que desempeña la genética en el aprendizaje y el desarrollo de los niños y, sin embargo, el diálogo entre genetistas y analistas de la educación es –y ha sido– extremadamente escaso. Se propone terminar con esa brecha entre unos y otros para mostrar cómo este debate de tan larga data puede, en realidad, permitirnos alcanzar resultados positivos en la educación de todos los niños, como así también aportar beneficios a las escuelas, los docentes y la sociedad en general. Con un estilo atractivo que pone al alcance del gran público la complejidad de la ciencia, se basan en abundantes investigaciones en genética conductual para mostrar que la influencia genética no es lo mismo que el determinismo genético y de qué manera los genes ejercen su efecto concertadamente con el ambiente del niño. Los autores presentan además su visión de cómo sería una escuela sensible a la genética en un futuro cercano, junto con una serie de recomendaciones sobre las medidas que convendría tomar para contribuir a que, en el contexto de las escuelas y el aula, se considere la influencia que tiene la genética en el aprendizaje.
There are no comments on this title.