Homo academicus por Pierre Bourdieu
By: Bourdieu, Pierre [Autor(a)]
Material type: TextLanguage: Spanish Publisher: Madrid: Siglo xxi, 2008Edition: Primera ediciónDescription: 314 páginas: Tablas y Cuadros 23 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788432313370Subject(s): Sociología | Relaciones objetivas | Acción política | Conflicto de facultades Sincronización de crisisDDC classification: 306.43Item type | Current location | Home library | Collection | Call number | Status | Date due | Barcode | Item holds |
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Libros | Estantería | Campus Central Estantería | Colección de divulgación general | 306.43 B6662 (Browse shelf) | Available | 01-003433 |
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¿Un "libro para quemar"?. — El conflicto de las facultades. — Especies de capital y formas de poder. — Defensa del cuerpo y ruptura de los equilibrios. — El momento crítico.
Pierre Bourdieu, aplica su capacidad interpretativa a su propio ámbito: el mundo universitario. En este sentido, el análisis que propone tiene una impronta casi autobiográfica, pero sobre todo un marcado compromiso intelectual. Bourdieu demuestra que el campo de la universidad es el lugar de una constante lucha de poderes que se desarrolla siguiendo una lógica específica: el poder académico y el prestigio intelectual o científico son los dos polos de esa lucha, y las disciplinas y las prácticas dominantes y dominadas se distribuyen en torno a ellos.
¿Cómo se manifiesta este juego de fuerzas e intereses? En los conflictos entre facultades o entre disciplinas; en las pujas por lograr horarios de clases, recursos económicos y personales; en la reproducción del cuerpo de profesores universitarios, en la endogamia de ese cuerpo y en sus modos de reclutamiento y selección; en la exclusión de los adversarios. Pensar que la producción intelectual está exenta de determinismos o que surge del ejercicio libre e independiente del pensamiento es una ilusión: esa producción está condicionada por la ubicación y la trayectoria en el espacio académico, y quienes se consagran al saber (los que lo construyen y lo transmiten, pero también los estudiantes) no deberían soslayar esta evidencia.
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