Reflexiones sobre la formación y el trabajo docente en Ecuador y América Latina Por María Elena Ortiz E, coordinadores [y otros tres]

By: Ortiz E., María Elena [Coordinador(a)]
Contributor(s): Crespo Burgos, Carlos [Coordinador(a)] | Isch L., Edgar [Coordinador(a)] | Fabara Garzón, Eduardo [Coordinador(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Quito: Abya-Yala, 2015Edition: 1a ediciónDescription: 273 páginas: 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789978102251Subject(s): Educación | Formación de docentes | Docencia | Ecuador | América Latina | PedagogíaDDC classification: 370.71 Online resources: Click here to access online Abstract: Es el resultado de la riqueza de los debates y reflexiones en torno a la cuestión docente en el contexto actual del país. Aborda temas tales como las políticas públicas para la profesión docente, los desafíos de la formación y profesionalización en el sistema educativo frente a las nuevas exigencias económicas y sociales del país y la región, pasando por los cambios más recientes que marcan los nuevos enfoques sobre los sujetos que enseñan y los sujetos que aprenden, la diversidad cultural y el reconocimiento de los modos de ser y de vivir de los pueblos indígenas, cuyos principios son parte de la Constitución y que se lo denomina como "buen vivir", expresando de esta forma la preocupación con la naturaleza como patrimonio y los procesos de descolonización. Estas son cuestiones que exigen nuevas perspectivas político-pedagógicas que, una vez más, colocan a los docentes en el centro de las políticas educativas.
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Es el resultado de la riqueza de los debates y reflexiones en torno a la cuestión docente en el contexto actual del país. Aborda temas tales como las políticas públicas para la profesión docente, los desafíos de la formación y profesionalización en el sistema educativo frente a las nuevas exigencias económicas y sociales del país y la región, pasando por los cambios más recientes que marcan los nuevos enfoques sobre los sujetos que enseñan y los sujetos que aprenden, la diversidad cultural y el reconocimiento de los modos de ser y de vivir de los pueblos indígenas, cuyos principios son parte de la Constitución y que se lo denomina como "buen vivir", expresando de esta forma la preocupación con la naturaleza como patrimonio y los procesos de descolonización. Estas son cuestiones que exigen nuevas perspectivas político-pedagógicas que, una vez más, colocan a los docentes en el centro de las políticas educativas.

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