Producción escrita y dificultades de aprendizaje Por Joaquim Dolz Mestre [y otros tres]

By: Dolz Mestre, Joaquim [Autor(a)]
Contributor(s): Gagnon, Roxane [Autor(a)] | Mosquera Rosa, Santiago [Autor(a)] | Abchi, Sánchez [Autor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Series: Biblioteca de textos Número 299Publisher: Barcelona: Graó, 2013Edition: 1a ediciónDescription: 91 páginas: Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9788499805047Subject(s): Escritura | Composición | Enseñanza de la escritura | Educación primaria | Expresión escritaDDC classification: 372.623
Incomplete contents:
Enseñar la producción escrita. — Obstáculos, dificultades y errores en la escritura. — Los géneros textuales como unidad de trabajo. — El procedimiento de análisis. — Los dispositivos de análisis. — Los dispositivos de enseñanza. — Los textos narrativos. — Los textos argumentativos
Abstract: ¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Además de los errores ortográficos, ¿cuáles son los principales problemas de escritura que tienen? Este libro presenta un procedimiento de análisis y evaluación de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje, observadas en distintos textos escritos por alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria. El reto de este libro consiste en presentar, de manera sencilla, una metodología de análisis compleja que, a su vez, sea válida durante toda la escolarización obligatoria.
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Incluye Bibliografía: página 91

Enseñar la producción escrita. — Obstáculos, dificultades y errores en la escritura. — Los géneros textuales como unidad de trabajo. — El procedimiento de análisis. — Los dispositivos de análisis. — Los dispositivos de enseñanza. — Los textos narrativos. — Los textos argumentativos

¿Cómo podemos evaluar la producción escrita de nuestros alumnos de primaria y secundaria? ¿Cuáles son sus capacidades de escritura? En segundo de primaria, por ejemplo, ¿cuáles son los obstáculos que pueden superar para redactar un cuento? Además de los errores ortográficos, ¿cuáles son los principales problemas de escritura que tienen? Este libro presenta un procedimiento de análisis y evaluación de textos que propone pistas de enseñanza adaptadas a las dificultades de aprendizaje, observadas en distintos textos escritos por alumnos de lengua castellana en cursos de primaria y secundaria. El reto de este libro consiste en presentar, de manera sencilla, una metodología de análisis compleja que, a su vez, sea válida durante toda la escolarización obligatoria.

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