Alfabetización y multiculturalidad: miradas desde América Latina Por Luis Enrique López y Ulrike Hanemann, editores

By: López, Luis Enrique [Editor(a)]
Contributor(s): Hanemann, Ulrike [Editor(a)]
Material type: TextTextLanguage: Spanish Publisher: Guatemala: Programa de apoyo a la calidad educativa de la Cooperación Técnica Alemana en Guatemala, 2009Description: 420 páginas: 22 cmContent type: texto Media type: no mediado Carrier type: volumenISBN: 9789282030714Subject(s): Interacción social | Interacción cultural | Alfabetización | Educación de adultos | América LatinaDDC classification: 302.2 Abstract: Los estudios se centraron en el análisis de programas que reconocen el papel crucial de las lenguas indígenas en la adquisición del código escrito y, en consecuencia, combinan oportunidades de aprendizaje bilingüe y multilingüe con un enfoque intercultural y de derechos. Las lecciones aprendidas no sólo tienen en cuenta los logros alcanzados, sino que también muestran los elementos no logrados y los ajustes necesarios. Los estudios - centrados en profundidad sobre ejemplos concretos de programas de trabajo con enfoques bilingües y multilingües de alfabetización para jóvenes y adultos indígenas, están diseñados para proporcionar evidencia empírica que puede ser utilizada para demostrar que enfoques como éstos son igualmente eficaces – y quizá más - que los enfoques monolingües en la alfabetización. Además, debido a que estos programas se estructuran en torno a la visión de los estudiantes indígenas y la cultura, son también (más) políticamente adecuados, pertinentes y culturalmente responsables
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Los estudios se centraron en el análisis de programas que reconocen el papel crucial de las lenguas indígenas en la adquisición del código escrito y, en consecuencia, combinan oportunidades de aprendizaje bilingüe y multilingüe con un enfoque intercultural y de derechos. Las lecciones aprendidas no sólo tienen en cuenta los logros alcanzados, sino que también muestran los elementos no logrados y los ajustes necesarios. Los estudios - centrados en profundidad sobre ejemplos concretos de programas de trabajo con enfoques bilingües y multilingües de alfabetización para jóvenes y adultos indígenas, están diseñados para proporcionar evidencia empírica que puede ser utilizada para demostrar que enfoques como éstos son igualmente eficaces – y quizá más - que los enfoques monolingües en la alfabetización. Además, debido a que estos programas se estructuran en torno a la visión de los estudiantes indígenas y la cultura, son también (más) políticamente adecuados, pertinentes y culturalmente responsables

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