| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03932nam a22002897i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20220307120845.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
220307b2005 ck ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 0# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
ck |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
379.8 |
| 110 1# - AUTOR CORPORATIVO |
|---|
| Autor Corporativo |
Ministerio de Educación Nacional |
| 9 (RLIN) |
2388 |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Memorias: |
| Subtítulo |
Primer Congreso Internacional de Escuelas Nuevas |
| Mención del autor |
Por Ministerio de Educación Nacional |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
Primera edición |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Armenia: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Fundación Escuela Nueva, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
2005. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
401 páginas: |
| Información descriptiva |
Ilustraciones (incluye fotografías, dibujos, etc) |
| Dimensiones |
23 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Incluye Bibliografía |
| 505 1# - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Primera parte. Bienvenida al Primer Congreso Internacional de Escuelas Nuevas. — Quindío, casa abierta para Escuela Nueva. — Escuela Nueva- Escuela activa. — La Revolución educativa. — Segunda parte. Relevancia internacional de Escuela Nueva. — Problemas de rendimiento escolar en América Latina. El rol potencial de Escuela Nueva. — Relevancia actual de la Escuela Nueva para América Latina y el Caribe. — Transformación de las formas de educación primaria en el mundo en desarrollo. La aparición de un modelo de educación radicalmente alternativo: El papel transformador de la Escuela Nueva de Colombia. — Cinco retos para maestros rurales en América Latina. — Investigación Internacional en Escuelas Multigrado El proyecto de Investigación sobre enseñanza multigrado de a Universidad de Londres, en Vietnam, Sri Lanka, Reino Unido y Perú. — Las Escuelas Nuevas y el desarrollo de comunidades democráticas y sostenibles. — Tercera parte. Alianzas, participación y convivencia democrática en Escuela Nueva. — Participación y alianzas en Escuela Nueva. — Educación y desarrollo rural. — Los instrumentos de Escuela Nueva de Colombia para la formación en la convivencia democrática. — Escuela Nueva, comportamiento democrático y convivencia. — Cuarta parte. Experiencias en Escuela Nueva. — Escuela nueva y su proyección en la formación docente. — Relación de la practica pedagógica reflexiva y el programa Escuela Nueva. — El nivel de preescolar en zonas rurales y su articulación con Escuela Nueva. — Cultura, escuela y educación: resignificar la escuela. — Especialización en Escuela Nueva, un proyecto académico. — Pequeños embajadores para la educación rural. — Experiencias Nacionales en Escuela Nueva. — Educación campesina y rural: Escuela Nueva. — Educadores multiplicadores de calidad. — Escuela nueva, un paradigma nuevo. — Experiencias internacionales en Escuela Nueva. — Escuela nueva trasciende fronteras. — Ecuador. Contrato social por a educación en Ecuador. — Escuelas Unidos siempre. — Honduras. Experiencias en las zonas rurales de las escuelas activas y participativas. Años 92-94. — Estado de Yucatán. Proyecto Promaya, Escuela Amiga. — Nicaragua. Las Escuelas modelo: base de un sistema de educación con calidad. — Quinta parte. Panel y conclusiones. — Desde los ojos de los expertos. — Por el derecho a la educación con calidad. — El modelo educativo genera competencias para la vida. — Creer en la gente es la base para el desarrollo. — Escuela Nueva es ahora un patrimonio de los educadores. — Contribución de Escuela Nueva al reto de educar niños y niñas desplazados. — Acciones para seguir creciendo en Escuela Nueva. — Voces de los maestros y maestras. — Sexta parte. Reflexiones finales. — Puertas abiertas para Escuela Nueva. — La integración de esfuerzos impulsa el modelo educativo Escuela Nueva. — El compromiso de los maestros |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Política educacional |
| 9 (RLIN) |
26949 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Democratización de la educación |
| 9 (RLIN) |
6528 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Derecho a la educación |
| 9 (RLIN) |
701 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Calidad de la educación |
| 9 (RLIN) |
26950 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Janneth Rojas |
