| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
03594nac a2200349 i 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20210419102524.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
210419b1997 sp ||||| |||| 00| 0 spa d |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 1# - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="spa">spa</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
sp |
| 082 0# - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
372.7 |
| Cutter |
Se23 |
| 100 1# - AUTOR PERSONAL |
|---|
| 9 (RLIN) |
25219 |
| Autor Personal |
Secada G., Walter |
| Rol del Autor |
Compilador(a) |
| 240 ## - TITULO UNIFORME |
|---|
| Título uniforme |
New directions for equity in mathematics education |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Equidad y enseñanza de las matemáticas: |
| Subtítulo |
nuevas tendencias |
| Mención del autor |
Por Walter Secada G. [y otros dos más]compiladores, traducido por Pablo Manzano |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN, COPYRIGHT |
|---|
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
Madrid: |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante, copyright |
Morata, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación, copyright |
1997. |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
391 páginas: |
| Dimensiones |
24 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Pedagogía: educación infantil y primaria |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido formateada |
El proyecto QUASAR: los problemas de la equidad en la reforma de la enseñanza de las matemáticas en la educación secundaria. — ¿Puede prosperar la equidad en una cultura de excelencia matemática?. — La equidad y la educación matemática. — Deborah A. Carey, Elizabeth Fennema, Thomas P. Carpenter, Megan L. Franke. — Dar sentido a las matemáticas en contextos multiculturales. — Dimensiones sociales y críticas de la equidad en la educación matemática. — La equidad en la educación matemática: el aula en el mundo exterior al aula. — La economía, la equidad y la evalucación nacional de matemáticas: ¿una vía nacional de peaje?. — La equidad en la clase de matemáticas: ¿realidad o ficción?. — una nueva definición del "problema de las niñas en matemáticas". — El género y las matemáticas desde un punto de vista feminista. — Actitudes, perseverancia y rendimiento en matemáticas: la calificación de las diferencias de raza y de sexo. — La creación de la desigualdad: problemas del idioma y de los significados en la enseñanza de las matemáticas con alumnos hispanos. — Equidad en tiempo futuro: redefinición de las relaciones entre profesores, alumnos y la ciencia en clases de minorías lingüisticas. — <br/>Tomar en serio el poder: nuevas orientaciones en la equidad en la educación matemática y más allá. |
| 520 3# - RESUMEN |
|---|
| Resumen |
La cuestión de cómo proporcionar una escolarización equitativa a las mujeres ya las minorías lingüísticas ha vuelto al centro de la investigación, la política educativa y los debates con ella relacionados. Este volumen reúne un conjunto de importantes investigaciones para examinar el problema de la justicia y la igualdad de oportunidades desde la educación matemática, situándose más allá de los antiguos paradigmas y formas de ver la cuestión. La primera parte, dedicada a problemas culturales más generales, analiza propuestas de enseñanza de las matemáticas dirigidas a estudiantes de culturas, necesidades e intereses diferentes. La segunda parte estudia las cuestiones de género en matemáticas desde diversas perspectivas, incluida la feminista. La última parte se dedica al lenguaje y las matemáticas, prestando una gran atención a las situaciones de bilingüismo y de minorías lingüísticas. A lo largo de todo el libro se plantean asimismo los problemas de la potenciación profesional de los docentes y de la recualificación e intensificación de su trabajo. |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Educación primaria |
| 9 (RLIN) |
467 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Matemáticas |
| 9 (RLIN) |
25220 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
Enseñanza |
| 9 (RLIN) |
3065 |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Equidad |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Cultura |
| 653 ## - CATEGORIAS |
|---|
| Categorías Secundarias |
Educación |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Fennema, Elizabeth |
| Rol del autor |
Compilador(a) |
| 9 (RLIN) |
25221 |
| 700 1# - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Byrd Adajian, Lisa |
| Rol del autor |
Compilador(a) |
| 9 (RLIN) |
25222 |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Jenny Perez |
