| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
01443nam a22003377a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20240120172356.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
150915b ag||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9505505774 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="Es">Es</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
ag |
| 082 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
371.302 8 |
| Cutter |
On89 |
| 100 ## - AUTOR PERSONAL |
|---|
| Autor Personal |
Ontoria Peña, Antonio |
| 9 (RLIN) |
396 |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Los mapas conceptuales en el aula |
| Mención del autor |
Antonio Ontoria Peña, autor; Ana Molina Rubio, autora; Ángela de Luque Sánchez, autora |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
1aed |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
127 p. |
| Información descriptiva |
Diagramas |
| Dimensiones |
22 cm |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Respuestas educativas |
| Nombre de la Serie |
Aula EGB |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Contiene bibliografía |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido formateada |
Qué es pensar o cuándo decimos que pensamos.- Qué aprendizaje aprendemos en el aula.- Los mapas conceptuales, una respuesta para la construcción de conocimientos.-- Cómo se construyen los mapas conceptuales.-- Aplicación de los mapas conceptuales en el aula- El mapa conceptual como estrategia para el autoaprendizaje y la comunicación interpersonal |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
MAPEO CONCEPTUAL |
| 9 (RLIN) |
269 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
ESTRUCTURA CONCEPTUAL |
| 9 (RLIN) |
270 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
REPRESENTACION GRAFICA |
| 9 (RLIN) |
271 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
REPRESENTACION DEL CONOCIMIENTO |
| 9 (RLIN) |
272 |
| 700 ## - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Molina Rubio, Ana |
| 9 (RLIN) |
399 |
| 700 ## - COAUTOR PERSONAL |
|---|
| Coautor Personal |
Luque Sánchez, Ángela de |
| 9 (RLIN) |
9274 |
| 856 ## - URL - Ubicacion |
|---|
| URI/URL |
<a href="http://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-005731.html">http://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-005731.html</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Janneth Rojas |
