| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control interno |
01624nam a22003137a 4500 |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA CATALOGACION |
|---|
| Campo de control |
20240119175006.0 |
| 008 - ELEMENTOS DE LONGITUD FIJA - INFORMACION |
|---|
| Elementos de Longitud Fija - Informaci |
170824b ck||||| |||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER |
|---|
| ISBN |
9586483363 |
| 040 ## - ORIGEN DE LA CATALOGACION |
|---|
| Origen de la Catalogación |
Unae |
| Language of cataloging |
spa |
| Description conventions |
rda |
| 041 ## - CODIGO DE LENGUAJE |
|---|
| Código de lenguaje del texto |
<a href="Es">Es</a> |
| 044 ## - CODIGO ISO DE PAIS |
|---|
| Código ISO de País |
ck |
| 082 ## - NUMERO DE CLASIFICACION DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificacion |
370.153 |
| Cutter |
M4518 |
| 100 ## - AUTOR PERSONAL |
|---|
| Autor Personal |
Maya Betancourt, Arnobio |
| 9 (RLIN) |
9065 |
| 245 ## - TÍTULO GENERAL |
|---|
| Título |
Conceptos básicos para una pedagogía de la ternura |
| Mención del autor |
Arnobio Maya Betancourt, autor |
| 250 ## - EDICION |
|---|
| Edición |
1aed |
| 300 ## - DESCRIPCION |
|---|
| Número de páginas |
139 p. |
| Información descriptiva |
Tablas y Cuadros |
| Dimensiones |
24 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Término de tipo de medio |
no mediado |
| Código de tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE PORTADOR |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Término de tipo de operador |
volumen |
| Código de tipo de operador |
nc |
| 490 ## - TIITULO DE COLECCION |
|---|
| Título de la colección |
Textos universitarios |
| 504 ## - BIBLIOGRAFIA |
|---|
| Bibliografía |
Contiene bibliografía |
| 505 ## - NOTA DE CONTENIDO |
|---|
| Nota de contenido formateada |
¿Es la educación actual una educación ara aprender a aprender, a emprender, a hacer y a ser?.-- La educación que nos dejó el siglo pasado.-- La educación en perspectiva del siglo XXI.-- El papel de la escuela debe transformarse.-- Acercamiento al concepto del ternura.-- La efectividad, las emociones, los sentimientos y la ternura.-- ¿Por qué es tan necesaria e importante la ternura en la vida y en la educación?.-- La ternura debe originarse y crecer primero en la vida familiar.-- Limitaciones en la expresión de la ternura.-- Los docentes, las docentes y la ternura en las escuelas y en las aulas.-- Cómo construir o trabajar una pedagogía de la ternura en la escuela y en la aula |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
EDUCACION Y SENTIMIENTO |
| 9 (RLIN) |
9066 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
EMOCIONES |
| 9 (RLIN) |
6494 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| Temas - Descriptores |
EXPRESION DE TERNURA |
| 9 (RLIN) |
9067 |
| 650 ## - DESCRIPTORES - TEMAS |
|---|
| 9 (RLIN) |
362 |
| Temas - Descriptores |
Educación |
| 856 ## - URL - Ubicacion |
|---|
| URI/URL |
<a href="http://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-005618.html">http://sgi-ab.unae.edu.ec/libros/01-005618.html</a> |
| 942 ## - ELEMENTOS DE KOHA |
|---|
| Esquema de Clasificacion |
|
| Tipo de Documento |
Libros |
| Catalogador |
Janneth Rojas |
